眾所周知，PS（personal statement）是留學(xué)申請(qǐng)過(guò)程中最重要的文書(shū)材料之一，尤其是對(duì)于那些不涉及面試程序的研究生項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，PS幾乎是申請(qǐng)者向招生官闡述想法與規(guī)劃的唯一途徑！

而國(guó)外名校研究生項(xiàng)目時(shí)間短、任務(wù)重，這些特點(diǎn)更是決定了院方需要在學(xué)生入學(xué)前就必須有著明晰的未來(lái)規(guī)劃以及對(duì)項(xiàng)目的深入了解。所以院方為招到最適合這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，其錄取并不會(huì)“唯分?jǐn)?shù)論”，于是申請(qǐng)動(dòng)機(jī)則成為PS寫(xiě)作中的重中之重！

如帝國(guó)理工在官網(wǎng)出示的PS寫(xiě)作指南中，明確說(shuō)明了申請(qǐng)動(dòng)機(jī)需包含以下關(guān)鍵要素：

◆  申請(qǐng)者需要對(duì)自己未來(lái)職業(yè)發(fā)展有清晰的規(guī)劃，并且非常清楚自己為什么需要讀這個(gè)學(xué)位項(xiàng)目（了解此項(xiàng)目對(duì)未來(lái)發(fā)展的增益）。

◆  申請(qǐng)者需要通過(guò)展現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目的了解（課程設(shè)置、培養(yǎng)方案等等）來(lái)證明自己選擇此項(xiàng)目是經(jīng)過(guò)深思熟慮的；并且由此說(shuō)明自己能順利完成學(xué)業(yè)。

此外，還有相當(dāng)多英國(guó)名校都有類(lèi)似的要求（如愛(ài)丁堡大學(xué)）。因此，我們應(yīng)當(dāng)為每一所大學(xué)、每一個(gè)項(xiàng)目都依照自身情況來(lái)定制最合適的申請(qǐng)動(dòng)機(jī)，而不是將幾乎一模一樣的申請(qǐng)動(dòng)機(jī)投遞至所有大學(xué)。

但疫情當(dāng)下，許多同學(xué)并沒(méi)有機(jī)會(huì)直接與大學(xué)接觸，所以除官網(wǎng)之外，我們還能從哪里獲取「動(dòng)機(jī)」的靈感與素材，寫(xiě)出別人無(wú)法復(fù)制的PS呢？

一、往年的handbook

英聯(lián)邦大學(xué)往往會(huì)把全年的學(xué)習(xí)安排都公布在此官網(wǎng)上（通常叫做handbook），其中會(huì)包含詳盡的課程信息、授課教師信息、科研/實(shí)習(xí)項(xiàng)目信息等等，申請(qǐng)者可以通過(guò)這些信息找尋合適的申請(qǐng)動(dòng)機(jī)素材。例如，通過(guò)表達(dá)對(duì)某教授的研究工作感興趣，從而衍生出對(duì)此碩士項(xiàng)目的興趣，這就是一個(gè)不錯(cuò)的動(dòng)機(jī)素材。

二、授課教師的公開(kāi)講座

國(guó)外大學(xué)的許多教授常會(huì)進(jìn)行各類(lèi)線上講座（如TED等平臺(tái)），從中可以了解到該課題組/院系所做的最新科研進(jìn)展，以目標(biāo)項(xiàng)目的某授課教師/目標(biāo)導(dǎo)師的一次公開(kāi)演講作為申請(qǐng)動(dòng)機(jī)的切入點(diǎn)，也不失為一種非常個(gè)性的素材——既無(wú)法復(fù)制，又能體現(xiàn)自己對(duì)目標(biāo)院校的了解。

三、目標(biāo)大學(xué)舉辦的各類(lèi)線上活動(dòng)

國(guó)外大學(xué)都希望吸引優(yōu)秀學(xué)子來(lái)申請(qǐng)，因此常常會(huì)舉辦各類(lèi)線上活動(dòng)（如online open days、taster lecture等），從中也可了解到院系的設(shè)施、項(xiàng)目的具體信息以及該項(xiàng)目的授課方式，而taste lecture則可以直接感受到上課體驗(yàn)，以上這點(diǎn)也可作為極具個(gè)性的動(dòng)機(jī)素材。

同時(shí)，這些線上活動(dòng)往往都有Q&A環(huán)節(jié)，大家也可以在這些活動(dòng)中直接與導(dǎo)師/招生官對(duì)話，詢問(wèn)自己需要的信息。

其實(shí)除官網(wǎng)和以上3種渠道可Get到「動(dòng)機(jī)」靈感外，還有一種“非官方渠道”——找到靠譜的夢(mèng)校同專(zhuān)業(yè)學(xué)長(zhǎng)/學(xué)姐，并向他們?cè)儐?wèn)。

如此得到的信息（如教授的課題方向、招生傾向、教授的品質(zhì)以及該院校/專(zhuān)業(yè)有無(wú)“隱形要求”等）會(huì)更加真實(shí)且具化，申請(qǐng)者可從中深度挖掘到“與眾不同”的動(dòng)機(jī)素材，同時(shí)也可以從多維度考量此院校該專(zhuān)業(yè)/教授是否真的適合自己。

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