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simplewei新蟲 (初入文壇)
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專家一： 具體評價意見： 一、請評述申請項目研究思想的創(chuàng)新性。請詳細闡述判斷理由。 xxx之后，可以利用xxxxx，并成為宿主因子的共同作用靶點。探索宿主因子作用機制可完善我們對xxxx的理解，同時為開發(fā)廣譜xxx藥物奠定基礎。xxx是機體xxxx的一類重要細胞因子。申請人前期研究發(fā)現xxx。申請人擬結合xxx等手段明確xxx識別結合模式，解析xxx調控翻譯的分子機制，并探討xxxxxx。此研究有望揭示xxx的新策略及xxxx后調控的新機制，方法詳盡，可為未來相關藥物的研發(fā)提供理論基礎，有一定的創(chuàng)新性。 二、請評述申請項目所提出科學問題的價值以及對相關前沿領域的貢獻。 該項目圍繞研究目標，通過xxx等手段解析xxx的分子機制，并探討xxxx，具有一定的科學研究價值。 三、請評述該申請項目的研究基礎與可行性；如有可能，請對完善研究方案提出建議。（如果申請項目提出的創(chuàng)新點特別突出，可以弱化對研究基礎的考慮） 該項目研究設計合理，技術路線可行。申請人一直致力于xxx相關研究，發(fā)表過多篇研究論文，已經完成一項國家自然科學基金青年項目，具有較強的學術背景。另外，申請人所在課題責任單位具有很好的研究資源，也具備相應的研究平臺，人員隊伍、研究對象、設備設施均有充分保障。 四、其他建議 1. 注意書寫的規(guī)范性，文中出現“xxx”等不當描述，以及xxx混用等情況，請注意修正； 2. 文中沒有提出明確的科學假說； 3. 申請者發(fā)表的文章多為第一作者文章，通訊作者的文章較少，建議加強前期基礎研究。 專家二： 具體評價意見： 一、請評述申請項目研究思想的創(chuàng)新性。請詳細闡述判斷理由。 申請人前期研究發(fā)現xxxxx。在該項目中擬進一步明確xxxx，并能夠推廣到xxxx。雖然xxx被廣泛熟知的作用是xxxx，而申請人提出的xxxxx，可能是一種全新的機制，研究創(chuàng)新性較強。 二、請評述申請項目所提出科學問題的價值以及對相關前沿領域的貢獻。 該項目研究xxxxx，具有一定的科學指導意義。其次，對xxx而言，已有大量xxxx，而且申請人并未就xxxx的應用價值做進一步探索，如篩選xxxxx的小分子物質將更具轉化或應用價值。 三、請評述該申請項目的研究基礎與可行性；如有可能，請對完善研究方案提出建議。（如果申請項目提出的創(chuàng)新點特別突出，可以弱化對研究基礎的考慮） 申請人研究基礎較好，近年連續(xù)發(fā)表2篇xxxx的高水平文章。申請人假設xxxx，研究設計較完善，但對其是調控xxxx的研究設計闡述不清晰，缺乏對xxxxx等分析，難以明確解釋xxxxx。 四、其他建議 無。 專家三： 具體評價意見： 一、請評述申請項目研究思想的創(chuàng)新性。請詳細闡述判斷理由。 申請人以xxx模型，研究xxxxx的共性調控機制。嘗試闡明xxxx調控機制。總體上來說，對于xxxx具有重要的補充意義，具有一定的創(chuàng)新性。然而在xxxx方面，盡管申請人試圖二者兼具，闡明xxxx的雙重性，但應有所側重。申請人及團隊長期從事xxxx研究，建議以xxxx作為重要輸出抓手。無論是調控xxx，落腳點建議均回歸xxx問題。此外，在xxxx的生理學意義上，應當有所突出，提出作者的觀點。特別是闡明xxxx。這一臨床出發(fā)點，對開發(fā)新型靶向xxxx的藥物具有指導性意義。 二、請評述申請項目所提出科學問題的價值以及對相關前沿領域的貢獻。 申請人嘗試闡明的主要科學問題為xxxxx。然而無論是從摘要還是從立項依據中，均無法明確歸納出申請人的具體科學假說。建議在摘要部分明確申請人希望解決的xxx，以及在立項依據末尾詳細總結歸納科學假說。立項依據整體看起來，科學問題太多，無法抓住重點問題。在科學問題價值方面，似乎沒有看到xxxxx。這為開發(fā)xxxx相關藥物指導具有重要意義，并且屬于兩個截然不同方向的研究。建議沿著一條思路詳細展開科學價值。 三、請評述該申請項目的研究基礎與可行性；如有可能，請對完善研究方案提出建議。（如果申請項目提出的創(chuàng)新點特別突出，可以弱化對研究基礎的考慮） 申請人前期研究基礎十分扎實，立足xxxx研究長達十余年之久。體系全面、方法詳細。但有一個相對比較致命的問題在于，90%的實驗體系驗證均建立在xxxx上進行。xxxx報道xxxx不在少數，但在xxx中如何被調控以及表達強度到底有多高，需要在前期研究基礎中闡明。xxxx研究是十分必要的。建議可用xxxx實驗進行驗證。此外，全文并未充分體現xxxx的關鍵作用。理論應當可以看到更多之前未看到的功能關系，可考慮補充初步預實驗結果。 四、其他建議 第49頁“4.其他。”若無應當寫“無”或“無�！�。 |
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