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【原創(chuàng)】留學(xué)文書PS寫作經(jīng)驗(yàn)分享
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本貼更新留學(xué)文書ps寫作的干貨，希望對(duì)即將申請(qǐng)或者正在申請(qǐng)的小伙伴有所幫助~有問(wèn)題的話可以留言，會(huì)及時(shí)回復(fù)的~（本系列文章為純留學(xué)干貨，未經(jīng)允許，禁止轉(zhuǎn)載。) 之前留學(xué)申請(qǐng)干貨分享可見(jiàn)：http://gaoyang168.com/t-14682787-1 ps的打開(kāi)方式只有一種 關(guān)于文書大類personal statement（簡(jiǎn)稱ps、個(gè)人陳述），在之前也談到過(guò)是屬于文書通用三件套cv、rl、ps中最重要的一部分。由于各國(guó)家地區(qū)、學(xué)校甚至學(xué)院要求不一，此份材料擁有眾多變體，包括但不限于： sop: statement of purpose phs: personal history statement soi: statement of interest ml：motivation letter 同時(shí)網(wǎng)申過(guò)程中涉及的變體更過(guò)：如multiple questions分別要求闡述career plan、research background等。于是乎市面上的很多留學(xué)機(jī)構(gòu)開(kāi)始玩文字游戲，告知你“這些都是不一樣的材料，我們要分別收費(fèi)的喲~”。這里記住：即使你相信了這句鬼話，交了double甚至triple的費(fèi)用，最后到手的也是沒(méi)多大區(qū)別的文案。事實(shí)是：所有這些變體都可以使用一份通用材料搞定。 ps的四大核心框架 面對(duì)如此多的變體，為何可以僅僅使用一種打開(kāi)方式，或者是一份材料去直接解決呢？來(lái)，跟我讀十遍這四個(gè)單詞： motivation abilities cooperation goal 分別解讀一下這四個(gè)單詞的含義：motivation：動(dòng)機(jī)，一般都會(huì)放在材料的最開(kāi)頭，也就是“我為什么要做這一行？”、“我為什么要選擇這個(gè)專業(yè)？”、“是什么樣的一個(gè)刺激點(diǎn)——人也好，事情也好，一本書也好，讓我走上了學(xué)習(xí)這門學(xué)科的道路？”以及“為什么我之后還得繼續(xù)去進(jìn)修？” 關(guān)于motivation，也是有大量誤區(qū)存在，僅舉一例：不少學(xué)員會(huì)用自己的父母、師長(zhǎng)或家人等事例開(kāi)頭引出全文，屬于cliché，作為reviewer基本已經(jīng)麻木于閱讀。 再來(lái)看abilities：能力，所有變體的主體內(nèi)容必備。其實(shí)就是闡述“我為什么這么nb？”以及“我究竟nb在哪些點(diǎn)？”。此部分內(nèi)容最忌諱的是毫無(wú)根據(jù)的夸大和吹噓，即：偽命題的abilities最為致命。 第三點(diǎn)cooperation：合作，也就是要闡述清楚對(duì)方作為教授學(xué)校、學(xué)院甚至是學(xué)科負(fù)責(zé)人，“為什么一定要錄取我，而不是別人？”。這里我稱之為合作，而不是申請(qǐng)，在于我個(gè)人理解范圍內(nèi)，申請(qǐng)的過(guò)程，其實(shí)就是在尋求與對(duì)方合作的過(guò)程，那么你也要讓對(duì)方看到你的亮點(diǎn)，以及在合作之后，可以給大家?guī)?lái)的互惠和共贏。所以就要談到第四點(diǎn)goal，目標(biāo)：“我們合作后，我可以給你帶來(lái)什么利益？”、“你錄取我以后你可以給我?guī)?lái)什么樣的一個(gè)成長(zhǎng)？”。 因此，任何變體都離不開(kāi)這四個(gè)單詞：motivation、abilities、cooperation、goal。如果你的文書是圍繞著這四個(gè)大點(diǎn)去進(jìn)行展開(kāi)、擴(kuò)充，以及去進(jìn)行具象化、詳細(xì)化，那至少在框架上，可以給你打個(gè)80分~ 其次就是根據(jù)各個(gè)變體性質(zhì)，去此通用版基礎(chǔ)上進(jìn)行少量變更：如ml主abilities，網(wǎng)申research background主abilities，網(wǎng)申career plan主goal。對(duì)于其他類型變體，都可以通過(guò)這四大核心的調(diào)配、組合、拆分、詳細(xì)、修繕去完美解決。 這里再來(lái)強(qiáng)調(diào)一遍：ps，它就是一份材料，做出它的通用版，包含這四大核心即可，即：你的所有精力、時(shí)間和金錢都應(yīng)該投入到這樣一份通用版上，而不是分散到它的各個(gè)變體上。 留學(xué)文書案例剖析：ta憑什么搭上lse錄取晚班車？ 在這里用案例剖析的形式，講解如何“去其糟粕，取其精華”，突破留學(xué)文書關(guān)。 注意：文中涉及文書材料已獲得所有者授權(quán)使用，并根據(jù)所有者要求，去除部分隱私內(nèi)容 開(kāi)頭部分 ： in my sophomore year, i participated in an activity sponsored by the artistic performance of freshmen, in which i proposed promoting our activities through wechat, on which students can get the corresponding gifts after reading articles, eventually reaching much attention from nearly 90% students. my experience in reading many marketing success stories made significance and brought me much accomplishment in marketing. the brainstorming with my partners aroused my interest in this field and also built me great confidence. 點(diǎn)評(píng)： ◆ 全文語(yǔ)言復(fù)雜且不符合用語(yǔ)習(xí)慣；從句套從句是英文寫作中最忌諱的問(wèn)題；詞不達(dá)意，用詞不精準(zhǔn)；語(yǔ)法錯(cuò)誤多； ◆ 作為第一段邏輯混亂，只是將自己有的材料無(wú)關(guān)聯(lián)堆砌； ◆ 第一段并沒(méi)有直接點(diǎn)名讀研究生的動(dòng)機(jī)，也無(wú)法用強(qiáng)有力的例子證明自己的動(dòng)機(jī)； ◆ 部分用詞不當(dāng)。ps寫作切忌從句套從句；用詞準(zhǔn)確，表達(dá)流暢清晰比用flourish的詞匯效果好。 經(jīng)過(guò)不斷激發(fā)該同學(xué)更好的探索自己的動(dòng)機(jī)，修改后的開(kāi)頭段落如下： different from my peers in high school whose bedtime readings mainly involved science fictions, i was particularly obsessed with books concerning business and marketing strategies, from which, i could always find vivid examples in life. inspired by xxx’s theory of xxxx, i began to collect various stories of my favorite brands such as xxx and xxx. the more i dig into, the trickier i find the diverse cases were. therefore, i chose to study marketing as an undergraduate and decide to pursue further studies at xxxx university. 點(diǎn)評(píng)： ◆ 第一段開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明動(dòng)機(jī)，思路十分清晰流暢； ◆ 通過(guò)一個(gè)點(diǎn)和側(cè)面來(lái)詳細(xì)敘述學(xué)生的動(dòng)機(jī)，既體現(xiàn)了專業(yè)性，也體現(xiàn)了學(xué)生的務(wù)實(shí)； ◆ 語(yǔ)言簡(jiǎn)單，清晰流暢；雖然用詞不復(fù)雜，但是地道精準(zhǔn)。 內(nèi)容部分節(jié)選： the most influential thing i want to share is xxx competition as well as xxx competition. i organized team members from different majors to conduct regular online discussions, putting forward eight innovation marketing strategies for several hot topics. at the same time, we used the wechat public platform and other short video platforms to make promotion and triggered a hot topic in campus. as the team leader, i not only led to make continuous innovation, but also follow up the case and reported to teachers. my devotion to the competition has endowed me with strong communication skills and teamwork ability. 點(diǎn)評(píng)： ◆ 本段開(kāi)頭第一句是非�？谡Z(yǔ)話的表達(dá)，不適合用在ps此類學(xué)術(shù)英文寫作中； ◆ 整個(gè)段落只是cv的擴(kuò)充版，機(jī)械地說(shuō)明自己在活動(dòng)中所做的事情，但是并不能體現(xiàn)自己的品質(zhì)和技能；讀完全段以后，也并不能說(shuō)服讀者自己的確擁有領(lǐng)導(dǎo)能力以及溝通能力； ◆ 段落中涉及很多無(wú)用且無(wú)聊的細(xì)節(jié)，比如，“follow up the case and reported to teachers”，此類細(xì)節(jié)的增添只會(huì)讓reviewer 覺(jué)得乏味，文章冗余。 同樣，原稿只有區(qū)區(qū)100單詞說(shuō)明完的內(nèi)容，進(jìn)行了深度brainstorming，挖掘出了很多出彩且容易被其自己忽略的細(xì)節(jié)，全方位的體現(xiàn)了學(xué)生了能力和技能； 修改后案例如下： due to my previous excellence, i was selected as a leader for an xxxx competition . by employing my own network, i set up an 8-person team with members from different academic backgrounds within only 2 days. with previous experience, which revealed me that a plan based on data and fact would be more effective, i decided to conduct detailed preliminary investigation first. to ensure the preciseness of the data collected, i spent loads of time designing and modifying the questions listed in the questionnaires, which as i believe, would influence the accuracy of our final results. after the first version of the questionnaire was produced, which did not reach an ideal result, i pretended to be the interviewees myself, answering all the questions with a detailed analysis of the logic and relations between these listed questions. after repeated checks, i detected the irrationality of the question sequences and optimized the questions, which laid a solid foundation for our subsequent research. marketing as a practical science, should also take multiple practical details into account. how to save the budget was our major concern. inspired by the xxxx theory, i innovatively decided to reduce the x % discount to x % for the first x days, which could help us recover the cost quickly. the sales of xxx bottles of the drinks were successfully achieved with no extra expense, which was a proof of my right strategy. the glamor of marketing, as i believe, resides in its combination of theory and practice. 點(diǎn)評(píng)： ◆ 修改后的ps，以小見(jiàn)大，通過(guò)生動(dòng)的描述，以及有用細(xì)節(jié)的添加，有說(shuō)服力的體現(xiàn)了其學(xué)術(shù)上嚴(yán)謹(jǐn)性以及活學(xué)活用，舉一反三的學(xué)術(shù)能力；要切記，無(wú)論是碩士還是博士申請(qǐng)，學(xué)術(shù)上的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)先于溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)力，畢竟繼續(xù)深造老師更關(guān)心的是你能否在學(xué)術(shù)上有潛力。 ◆ 段落字字珠璣，沒(méi)有多余的細(xì)節(jié)和語(yǔ)言，每一句甚至每一個(gè)用詞都是有目的的。比如by employing my own network, i set up an 8-person team with members from different academic backgrounds within only 2 days. 這一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單自然地讓讀者信服其有相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)能力，而非在ps中自吹自擂空洞得表達(dá)“我有領(lǐng)導(dǎo)力”。 ◆ 全文段落流暢，邏輯清晰；讓ps 內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)而不失生動(dòng)有趣。 綜合點(diǎn)評(píng)：邏輯結(jié)構(gòu)混亂；只是cv的擴(kuò)充版，將自己所做過(guò)的工作無(wú)條理得堆砌成ps；語(yǔ)言中式，詞不達(dá)意，可讀性太差；內(nèi)容包括了太多的無(wú)用細(xì)節(jié)，只會(huì)起到反面作用。 ps修改后打分：90/100 綜合點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)言表達(dá)流暢清晰而精準(zhǔn)，不存在讓reviewer 費(fèi)力的去猜測(cè)作者想要表達(dá)的意思；對(duì)于學(xué)生的經(jīng)歷進(jìn)行了生動(dòng)地描寫，嚴(yán)謹(jǐn)而有說(shuō)服力的展現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)術(shù)品質(zhì)和技能；全文邏輯清晰，這也是間接體現(xiàn)學(xué)生學(xué)術(shù)能力的一個(gè)側(cè)面。 個(gè)人陳述ps切忌“四大皆空” 注意：文中涉及文書材料已獲得所有者授權(quán)使用，并根據(jù)所有者要求，去除部分隱私內(nèi)容 開(kāi)頭部分 my name is xxxx. now i apply to the phd of accounting program. with the undergraduate degree of engineering, i transfer major to accounting for graduate degree at university of xxxx. after one-year study, i got straight as and was honored with the scholarship and the job working as the ta for professor xxxxxx. i still remember the course ”xxxxxx”, which asked us to write a paper for the final exam. i chose the “xxxxx” as the topic of the research paper. i browsed lots of papers and references to refine my viewpoint. 點(diǎn)評(píng)： ◆ 全文的開(kāi)頭非常boring, 相當(dāng)于流水賬式的介紹了自己的過(guò)往經(jīng)歷。 如果要寫出一篇引人入勝的ps，開(kāi)頭與該專業(yè)的“緣起”就應(yīng)該用強(qiáng)有力的例子、或有趣的興趣起源來(lái)引入，并證明自己的申請(qǐng)動(dòng)機(jī)。 ◆ 作為第一段，從本科寫到碩士、從論文寫到ta，顯得邏輯混亂，沒(méi)有重點(diǎn)；由于同學(xué)的碩士論文及ta經(jīng)歷都是可以挖掘出閃光點(diǎn)的，因此在挖掘之后，重新編排，將她的第一段后半部分?jǐn)U充成了兩個(gè)具有邏輯關(guān)系、逐層遞進(jìn)的獨(dú)立主體段落。 ◆ 全文語(yǔ)言過(guò)于口語(yǔ)化，且不符合用語(yǔ)習(xí)慣，用詞不精準(zhǔn)，語(yǔ)法錯(cuò)誤多——尤其是冠詞、介詞搭配等。這是ps切忌出現(xiàn)的：例如“kind of brainstorm”這樣的短句既顯得不夠正式，也有些表意不清。 經(jīng)過(guò)不斷討論，我們?cè)噲D合理化同學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)的動(dòng)機(jī)，成文如下： as an undergraduate majoring in engineering, i spent hours conducting experiments and analyzing experimental data, during which i felt peaceful with processing those through excel and wrote laboratory reports with charts. the story that bill gates preferred statistical data to descriptive documents mesmerized me, and assured my keen interest in dealing with data through accounting. thus, i transferred my major into accounting at the university of xxxx and was awarded the full scholarship, which allowed me to explore accounting, both academically and professionally. 點(diǎn)評(píng)： ◆ 第一段開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明動(dòng)機(jī)，思路十分清晰流暢； ◆ 通過(guò)同學(xué)聆聽(tīng)比爾蓋茨演講的感悟、處理分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力來(lái)詳細(xì)敘述學(xué)生的動(dòng)機(jī)，既體現(xiàn)了專業(yè)性，也體現(xiàn)了學(xué)生一以貫之的對(duì)專業(yè)的熱情； ◆ 語(yǔ)言簡(jiǎn)練，地道精準(zhǔn)，確保沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上，在末句開(kāi)啟了下文。 內(nèi)容部分節(jié)選 i still remember the course “xxxxx”, which asked us to write a paper for the final exam. i chose the “xxxx” as the topic of the research paper. i browsed lots of papers and references to refine my viewpoint. meanwhile, being a ta in“xxxxx” and set up discussion hours for students, who usually had questions about their projects. during the discussion, we exchanged ideas for one topic, kind of brainstorm, which inspired unique points. this one-year ta experience benefited me a lot, which helped me on time-management and the discussion hours gave me new ideas on academics. 點(diǎn)評(píng)： ◆ 雖然描述了ta 的經(jīng)歷，但是整個(gè)描述過(guò)程中沒(méi)有體現(xiàn)任何的學(xué)術(shù)能力；整個(gè)節(jié)選部分目前只是像“說(shuō)明書”一樣陳述自己所做的事情，并沒(méi)有延伸闡釋兩段經(jīng)歷體現(xiàn)自己的品質(zhì)和技能、也沒(méi)有提煉自己對(duì)該專業(yè)的感悟。讀完全段以后，也并不能說(shuō)服admission committee（招生官）自己在會(huì)計(jì)學(xué)方面有很深入的鉆研； ◆ 段落語(yǔ)言口語(yǔ)化，非常多的語(yǔ)法錯(cuò)誤，baby sentences; 無(wú)法通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)去展現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)性； ◆ 文末所提出的時(shí)間管理能力并沒(méi)有在全段中體現(xiàn)，沒(méi)有任何說(shuō)服力；同時(shí)，the discussion hours gave me new ideas on academics 這句話也非常無(wú)力，讀者既不知道該申請(qǐng)者獲得了哪些學(xué)術(shù)想法，更不能被說(shuō)服該申請(qǐng)者有相應(yīng)的學(xué)術(shù)能力，似乎全段都在描述做ta的一些基本工作。 為了側(cè)重體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和亮點(diǎn)，我們更多從學(xué)術(shù)角度挖掘?qū)W生背景。多次修改后案例如下： during the course xxxx i wrote a paper on xxxx which illustrated the status quo and the development trend of big data in 2015. however, there was little literature forecasting its business application among the handful analysis from the standpoint of technological change. after immersing myself into hundreds of papers, a piece of news caught my eye about xxx newly applied an office automation system, which gave me the enlightenment that the xxxxxx had been given a new impetus by integrating analytic technologies into orchestrated processes. i confidently anticipated that such a business application would provide an advance in trends in technology and open the door to promptly improve the theory and application level of ibpa. i was honored with a top 5% score from my research which lead to the one-year ta job for the undergraduate class ‘xxxxx’. each week, i held classes to answer questions and to discuss ways to define diagrams of the business subject under several circumstances. i illustrated concepts clearly to students. teaching has helped me deepen my understanding of database design for accounting as well as the importance of time-management and organisation. 點(diǎn)評(píng)： ◆ 修改后的ps邏輯清晰，通過(guò)有用細(xì)節(jié)的添加，將碩士論文以及課堂助教兩段經(jīng)歷凝練又生動(dòng)的呈現(xiàn)了出來(lái)。有說(shuō)服力的體現(xiàn)了其學(xué)術(shù)上創(chuàng)新性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及作為ta時(shí)的學(xué)以致用、融會(huì)貫通的學(xué)術(shù)能力（請(qǐng)注意，尤其是申請(qǐng)博士，學(xué)術(shù)上的能力技巧和成果產(chǎn)出遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)先于時(shí)間管理能力、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力等，畢竟博士項(xiàng)目會(huì)更關(guān)心的是你能否在學(xué)術(shù)上有潛力。） ◆ 修改后段落里的每一句行云流水，非常順暢，同時(shí)也為下文做出了鋪墊。細(xì)節(jié)描寫更是起到了舉重若輕的作用。比如after immersing myself into hundreds of papers, a piece of news caught my eye about….一筆帶過(guò)提到自己廣泛閱讀了近百篇相關(guān)文獻(xiàn)，并最終在其中一篇中獲得靈感，可以非常自然地讓招生官相信學(xué)生有相應(yīng)的學(xué)術(shù)熱情和科研能力，而非在ps中不斷重復(fù)’passion/ enthusiasm’ 等空洞的字眼，通過(guò)這兩個(gè)例子，同學(xué)的勤學(xué)善思的形象就立起來(lái)了。 ◆ 全文段落流暢， 內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)而不失生動(dòng)有趣。 ps初稿綜合點(diǎn)評(píng)：邏輯結(jié)構(gòu)混亂；只是流水賬式的記錄自己之前的經(jīng)歷；語(yǔ)言中式，語(yǔ)法錯(cuò)誤較多，可讀性差的問(wèn)題；內(nèi)容不夠翔實(shí)，僅有短短的437字，沒(méi)有體現(xiàn)自己的任何學(xué)術(shù)或者科研能力，作為一篇申請(qǐng)博士的ps不夠有說(shuō)服力、更不夠有吸引力。 ps修改后綜合點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)言表達(dá)流暢清晰、引人入勝、地道凝練。對(duì)于學(xué)生的三段主要科研/從業(yè)經(jīng)歷進(jìn)行了生動(dòng)的挖掘和闡述，嚴(yán)謹(jǐn)而有說(shuō)服力的展現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)術(shù)品質(zhì)和潛能；其實(shí)ps這一文書本身的語(yǔ)言達(dá)意、語(yǔ)句地道，也是能夠側(cè)面體現(xiàn)學(xué)生英文academic writing能力、以及辯證思考能力的。 個(gè)性化文書寫作技巧揭底！ 個(gè)人陳述作為留學(xué)申請(qǐng)中必須提交且非常重要的文書，是很能體現(xiàn)作者本人的個(gè)性的，相信每一個(gè)曾經(jīng)寫過(guò)的同學(xué)都為此抓耳撓腮過(guò)。ps相對(duì)來(lái)說(shuō)文章語(yǔ)言是次要的，因?yàn)檫@能在proof reading的時(shí)候找到合適的人來(lái)幫助潤(rùn)色，更重要的是文章的內(nèi)容，尤其所有的細(xì)節(jié)都是需要本人填充的。接下來(lái)我想從個(gè)人陳述的三個(gè)部分簡(jiǎn)單談一談我認(rèn)為需要注意的方面。 一、引子 關(guān)于引子，比較常見(jiàn)甚至有點(diǎn)“爛大街”的是拿父母或者小時(shí)候的經(jīng)驗(yàn)作為開(kāi)頭，這種寫法就不太能突出筆者和其他申請(qǐng)人的區(qū)別。當(dāng)你的確想不到什么特別的點(diǎn)的時(shí)候，建議你可以思考一下這個(gè)行業(yè)或領(lǐng)域的不足，以及你能為此填補(bǔ)上哪些缺口。也可以回憶一下在課程or科研過(guò)程中，或者在哪一本著作里曾經(jīng)有哪一個(gè)讓你印象深刻的點(diǎn)。甚至可以寫一寫某一個(gè)大師對(duì)你的影響。引子寫的越真摯、越深刻、越貼近個(gè)人真實(shí)的體驗(yàn)和感受，越能體現(xiàn)你對(duì)這個(gè)學(xué)科的熱愛(ài)。 我們可以來(lái)看一下一則十分典型的案例： as a person who has harbored the dream of going abroad since entering the university, i didn't have quite a clear mind of where i should go and why i must do this. i just wonder what the world outside looks like and will that kind of life be very different? 拋開(kāi)文中語(yǔ)法漏洞百出的baby language與文書開(kāi)篇用疑問(wèn)句這一大忌，開(kāi)篇從大學(xué)觸及專業(yè)寫到對(duì)另一種生活的向往，內(nèi)容是空洞和乏味的。缺乏purpose和goal讓招生官完全看不到你申請(qǐng)的動(dòng)機(jī)，開(kāi)篇即失利。 隨后針對(duì)喜歡閱讀科幻小說(shuō)這一愛(ài)好，以及他對(duì)行業(yè)的看法、感興趣的研究方向——能量的收集、儲(chǔ)存和轉(zhuǎn)換進(jìn)行深入挖掘，一起對(duì)開(kāi)篇做了一次改頭換面的調(diào)整，大家可以看看效果，是不是生動(dòng)豐富許多： apart from the fancy energy self-sufficient world dipicted in science fictions, i hold the belief that building a novel energy-based society is achievable in the foreseeable future. in recent years, scientific breakthroughs have contributed to hydrogen fuel cell vehicles, solar powered mobile phones and direct thermal-to-electrical energy conversion systems, which were all beyond our imagination decades ago. since fiction is metamorphosing into reality swiftly, with the hope that i could fully participate in this transformation, i initiated my journey into the exploration of energy materials at xx university. my long-term goal is to become an expert in energy field, especially energy harvesting, storage and conversion. 二、文章主體 首先文章主體部分常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)比如時(shí)間順序、個(gè)人品質(zhì)的總分結(jié)構(gòu)，以及對(duì)于學(xué)科的個(gè)人理解。每一段的內(nèi)容從過(guò)渡句開(kāi)始，然后展開(kāi)個(gè)人經(jīng)歷，最后總結(jié)升華。在動(dòng)筆寫稿子之前，建議先羅列出所有可以寫到ps里的經(jīng)歷，然后針對(duì)其中每一段經(jīng)歷具體展開(kāi)你在其中干了什么，遇到了什么困難和挑戰(zhàn)，亦或者你做了什么創(chuàng)新和改進(jìn)。最后總結(jié)升華的時(shí)候談一談你認(rèn)為成功（或者失�。┑脑�，以及通過(guò)這段經(jīng)歷，你的體會(huì)和感悟。需要避免的是，由于文章過(guò)于學(xué)術(shù)，降低可閱讀性。 多記錄日常 ps的書寫尤其關(guān)注細(xì)節(jié)，養(yǎng)成定時(shí)記錄自己的日常和非日常，在最后準(zhǔn)備申請(qǐng)材料的時(shí)候是非常有幫助的。比如你曾遇到了怎樣的困難，你又是如何解決這個(gè)困難的。那么在寫ps的時(shí)候，描述這個(gè)思考的過(guò)程會(huì)相應(yīng)體現(xiàn)出你是一個(gè)多樣思維且堅(jiān)持不懈的人。 多回顧自己印象深刻的點(diǎn) ps不同于cv或者成績(jī)單，比起你的出身校、曾經(jīng)拿過(guò)什么獎(jiǎng)這些facts，更著重于你在某一段或某幾段經(jīng)歷里學(xué)到了什么，收獲了什么，以及你是一個(gè)怎么樣的人。在瑣碎的日常里反復(fù)挖掘讓自己最印象深刻的點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)讓讀者或是考官?gòu)哪愕膒s出讀出真情實(shí)感，以確認(rèn)你對(duì)該專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情。 多與他人探討 當(dāng)然想要寫一篇亮眼的ps，只有自己的想法和見(jiàn)解是不足夠的，把自己過(guò)去的經(jīng)歷和他人分享，然后從他人的眼里再次審視自己。合理結(jié)合他人的智慧，能讓對(duì)你完全陌生的讀者和考官在短短幾千字里更了解你且更喜歡你。 三、目標(biāo)及總結(jié) 結(jié)尾可以適當(dāng)總結(jié)以上經(jīng)歷，然后升華自己對(duì)目標(biāo)專業(yè)更深入的理解，并強(qiáng)調(diào)自己具備相應(yīng)的實(shí)力和信心，需要同時(shí)提到自己的短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。雖然選校選專業(yè)的原因可以有固定的套路，但是在專業(yè)這個(gè)大的層面上如何切入小的方向是很個(gè)性化的。 如何用四級(jí)詞匯寫作g5級(jí)留學(xué)文書？ 根本沒(méi)人會(huì)期待在你的文書里讀到“生存還是毀滅”的深刻或者是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的詩(shī)意。說(shuō)到底，文書的最重要作用在于回答問(wèn)題，屬于應(yīng)用文體的一種。所以文書能夠圓滿地回答問(wèn)題才是第一要義，如果能輔以地道的寫作和精確的措辭則更佳，但并非強(qiáng)求。 我發(fā)現(xiàn)大家似乎都有一個(gè)相似的困擾：我的英文寫作好像并不好，長(zhǎng)難句也把握不準(zhǔn)，申請(qǐng)文書究竟要怎樣寫？ 其實(shí)我的回答一直是，這些擔(dān)憂大可不必。 文書之于招生官或者導(dǎo)師最大的意義在于了解你究竟是一個(gè)怎么樣的人，你的學(xué)術(shù)水平怎么樣，你是否擁有他們?cè)盒Ｋ粗氐哪撤N能力，以及你身邊人對(duì)你的看法是怎么樣的。 誠(chéng)然，如果申請(qǐng)人本身的英語(yǔ)水平過(guò)硬，或者本身就是英語(yǔ)文學(xué)專業(yè)的同學(xué)，申請(qǐng)文書中使用一些高級(jí)的詞匯或者句法錦上添花，甚至在一定程度上確實(shí)可以起到提高申請(qǐng)成功率的作用。但是對(duì)于大多數(shù)第一次接觸文書寫作的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣的水平實(shí)在可望不可及，更多的情況是自己一通精修寫出的駢體文言之無(wú)物，語(yǔ)法錯(cuò)誤百出，這才是真正的舍本逐末緣木求魚。 大家可以換位思考一下，如果你是一個(gè)一天要看好幾十封申請(qǐng)文書的學(xué)校老師，今天突然看到了一封又臭又長(zhǎng)的八股文，廢了半天勁好不容易看完了你的一頁(yè)紙，但發(fā)現(xiàn)其實(shí)啥都沒(méi)說(shuō)，你會(huì)是什么反應(yīng)？ 回歸到我們討論的問(wèn)題，如果只用四級(jí)詞匯和簡(jiǎn)單的which從句能否完成一封優(yōu)秀的文書寫作嗎？——答案是可以的。 ◆ 四級(jí)代表了什么？根據(jù)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考綱規(guī)定，四級(jí)考試的詞匯量要求在4000左右，這就意味著除了部分專業(yè)名詞之外，你所掌握的基礎(chǔ)詞匯已經(jīng)能夠讓你滿足日常交流的清晰表達(dá)，也就代表著你能通過(guò)寫作實(shí)現(xiàn)比較精確的表達(dá)。 ◆ 當(dāng)然考慮到很多同學(xué)申請(qǐng)留學(xué)肯定早都通過(guò)了四六級(jí)，甚至已經(jīng)考出了toefl或者ielts，所以用大家目前掌握的詞匯和句法是可以寫作一封立意明確，結(jié)構(gòu)清晰的文書。 但為什么很多人的文書讀起來(lái)似乎就是更加優(yōu)秀，難道不是因?yàn)樗麄冇昧烁痈呒?jí)的詞匯和句式嗎？ ◆ 在我的經(jīng)驗(yàn)里，能決定文書語(yǔ)言是否更加優(yōu)秀的合適詞匯應(yīng)該是“地道”，而非“長(zhǎng)難句多”或者“高級(jí)詞匯多”。區(qū)別在哪，舉個(gè)例子：我的工作內(nèi)容是智能數(shù)字化設(shè)備表面高分子聚合物處理工程師。這句話基本上同時(shí)滿足了長(zhǎng)難句和高級(jí)詞匯多的兩個(gè)定義，但這個(gè)詞所代表的含義并沒(méi)有因此而實(shí)現(xiàn)有效拓展，因?yàn)樗澈蟠淼挠肋h(yuǎn)都是“手機(jī)貼膜”。 ◆ 那什么又叫作地道的用詞，比方說(shuō)，我加入了我導(dǎo)師的課題組，很多中國(guó)學(xué)生喜歡說(shuō)“i joined my supervisor’s team”，但其實(shí)在歐美語(yǔ)言里，更地道的說(shuō)法叫“i joined my supervisor’s group”,從team到group，這個(gè)詞更高級(jí)嗎？并沒(méi)有，但這樣一個(gè)小修改就能讓你的文書實(shí)實(shí)在在地得到質(zhì)量上的提升。 下面根據(jù)某ps中的一段內(nèi)容，希望通過(guò)這個(gè)小例子能夠幫助大家更加直觀的理解“詞藻堆砌”和“地道”的區(qū)別： i participated in one superior national competition, in which i predominantly surveyed how visual co-presence can have an immense impact on marketing strategy and selling achievement by analysing the official website and commercial propaganda of xxx, taking the new emerging short-video platform at that time as breaking points. and my abundant experience in reading many marketing legendary stories made significance and brough me much accomplishment in this activity. i had the opportunity to participate in a top national competition, in which i mainly investigated how visual co-presence can put a major impact on business marketing strategy and performance. to that end, i analysed the commercial and marketing strategy of xxx, and have studied the contents in one popular short-video app as a good start. thanks to the many successful marketing cases i read, i finally did my job well in this activity. 簡(jiǎn)單的總結(jié)一下，第一段是原段落，我們可以發(fā)現(xiàn)小伙伴非常努力地搜尋各種“高級(jí)”單詞，并運(yùn)用復(fù)雜句式，試圖展現(xiàn)自己的文書逼格。但由于經(jīng)驗(yàn)和能力所限，同學(xué)想要表達(dá)的內(nèi)容和大家實(shí)際讀到的內(nèi)容其實(shí)差別巨大，甚至令人費(fèi)解。反倒是第二段，通過(guò)簡(jiǎn)單地運(yùn)用基礎(chǔ)四級(jí)詞匯和從句，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的清晰表述。 失敗的留學(xué)文書都“敗”在了哪里？ 這里我想談的是在準(zhǔn)備文書素材的過(guò)程中我見(jiàn)到的三大誤區(qū)，希望給正在申請(qǐng)或準(zhǔn)備申請(qǐng)的小伙伴有所幫助。 一、ps與cv分工不清，界限模糊 之前在分析過(guò)，cv和ps是兩個(gè)不同的戰(zhàn)場(chǎng)，適合的作戰(zhàn)策略也是不同的。 cv適合不證自明類的硬件實(shí)力以簡(jiǎn)單直白的形式展示，無(wú)需多言即可達(dá)到效果，因此是學(xué)術(shù)硬實(shí)力的主場(chǎng)。與之相比，ps則是需要以論證見(jiàn)長(zhǎng)的軟實(shí)力對(duì)申請(qǐng)人進(jìn)行立體的塑造，更加全面地展示申請(qǐng)人的競(jìng)爭(zhēng)力，從專業(yè)方向的角度刻畫申請(qǐng)人的認(rèn)知和能力。 因此，失敗的文書最大的通病就是與cv重合，這點(diǎn)想必也是大家提到失敗文書最先想到的內(nèi)容。但需要注意的是這里的不重合是指目的和效果上的不重合，并不是說(shuō)只要cv里有的ps就不能提。恰恰相反，很多好的素材是從cv的硬件相關(guān)的經(jīng)歷的中挖掘出來(lái)的，重點(diǎn)是要區(qū)分兩者的功能。 打個(gè)比方，如果說(shuō)cv展示的是臺(tái)前的光鮮，那么ps就應(yīng)該體現(xiàn)幕后的辛苦，這樣才算是相得益彰相輔相成。 舉個(gè)例子，我之前遇到的一位學(xué)生科研硬件很好，碩士期間就發(fā)表了幾篇論文。但是ps素材中同學(xué)提交了一份cv拓展版式的介紹，讀起來(lái)就像是在看幾篇論文的摘要。比如： “drawing on xx theory, i designed a quasi-experiment to investigate the effect of xxx on xxx. i asked the participants in group x to xxxxx and those in group x to xxxxx. we first did xxxx while controlling for xxxxx and then xxxxx. i found that... （此處略去具體細(xì)節(jié)以保護(hù)隱私）。 雖然同學(xué)沒(méi)有直接復(fù)制粘貼摘要，而是把論文中的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)換成了過(guò)程性的描述，并且使用了一些更為主觀的描述比如“i designed” “i asked”，看起來(lái)好像是在講述自己的科研經(jīng)歷，但仔細(xì)一看就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些信息還是沒(méi)有脫離cv拓展版的范式。同學(xué)羅列了一堆what，而沒(méi)有涉及任何how 的內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)背后的思考和探索過(guò)程。招生官想要看的并不是簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧鞒毯桶l(fā)現(xiàn)，而是論文中看不到的背后的認(rèn)知成長(zhǎng)和能力發(fā)展過(guò)程。 因此可以引導(dǎo)這位同學(xué)暫時(shí)忘記自己論文的最終版，回歸到最初產(chǎn)生研究想法的那一刻，回想自己當(dāng)初是如何一步一步trial and error走到最后論文發(fā)表的，找到那些現(xiàn)在看來(lái)略不成熟的“第一反應(yīng)”“最初設(shè)想”，才梳理出了同學(xué)的認(rèn)知成長(zhǎng)過(guò)程，找到了只屬于這位同學(xué)的彰顯個(gè)人特色的、帶有溫度和態(tài)度的經(jīng)歷。 二、具體細(xì)節(jié)和抽象感悟的失衡 “沒(méi)有感情”的技術(shù)詞典 有些同學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)很強(qiáng)，喜歡在ps中加入很多非常technical的細(xì)節(jié)，但其實(shí)這跟前面提到的把論文摘要照搬到ps中的做法犯了類似的錯(cuò)誤，就是在ps中缺少溫度。ps的寫作風(fēng)格是更偏向essay而非research paper，技術(shù)細(xì)節(jié)就算再高深復(fù)雜都還只是技術(shù)細(xì)節(jié)而已，并沒(méi)有建立人物形象對(duì)應(yīng)關(guān)系。 比如我遇到過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)背景同學(xué)的ps，段落風(fēng)格如下： “to forecast xx stock price, i first treated loss as independent and identically distributed random variable...to improve the model performance, i then adopted the autoregressive conditional heteroscedasticity model that takes the variance of the current error term as a function of the previous time periods’ error terms and thus takes into account the time-varying volatility and volatility clustering in the time series data...” 點(diǎn)評(píng): 可以看到段落中充斥術(shù)語(yǔ)和模型原理 ◆ 雖然確實(shí)很專業(yè)，但是從讀者角度，這樣的內(nèi)容放在任何一個(gè)有統(tǒng)計(jì)學(xué)背景的申請(qǐng)人身雖然上似乎都可以成立，這些信息本身其實(shí)沒(méi)有問(wèn)題，問(wèn)題出在這些專業(yè)的信息沒(méi)有關(guān)聯(lián)到同學(xué)自身，讀者閱讀之后并不會(huì)對(duì)這位同學(xué)有更深入的了解和更立體的認(rèn)識(shí)。 ps的核心是塑造一個(gè)立體的有血有肉的人物，而非“沒(méi)有感情”的技術(shù)詞典，因此我的建議是技術(shù)細(xì)節(jié)要謹(jǐn)慎使用，點(diǎn)到為止，任何技術(shù)細(xì)節(jié)的存在一定是基于服務(wù)某個(gè)認(rèn)知或成長(zhǎng)感悟?yàn)槟康摹?br /> “感動(dòng)泛濫”的空談家 上個(gè)誤區(qū)的另一個(gè)極端就是大段感悟而沒(méi)有細(xì)節(jié)支撐。有些同學(xué)對(duì)自己的學(xué)科非常喜愛(ài)，有很多的認(rèn)知和感悟，這本身是很大的優(yōu)勢(shì)，但把握不好反而會(huì)讓ps淪為一篇道理堆砌的空洞文章，缺少能夠抓住讀者的故事線。 我就遇到過(guò)這樣的ps，里面羅列了各種自己對(duì)學(xué)科總結(jié)出的道理，大段的抒情和抽象描述，每一句似乎都挺有道理，但讀下來(lái)的感覺(jué)就是空中樓閣，缺乏可以落地的細(xì)節(jié)來(lái)支撐。 ◆ 比如我之前身邊的一個(gè)心理學(xué)背景的案例，心理學(xué)有很多不盡人意的現(xiàn)象，比如研究結(jié)果的不可復(fù)制性等都有很多感悟可以抒發(fā)，這樣的道理雖然非常正確，空談這些感想而沒(méi)有具體詳實(shí)的個(gè)人經(jīng)歷的支撐是無(wú)法起到凸顯個(gè)人特色效果的。因此進(jìn)行了多輪深度頭腦風(fēng)暴，找到具體的經(jīng)歷來(lái)支撐才可以保留，否則這個(gè)論點(diǎn)再好也還是要果斷拋棄。 細(xì)節(jié)和感悟的平衡，并不是一蹴而就的，兩者相得益彰的平衡點(diǎn)需要反復(fù)打磨和嘗試才能找到最優(yōu)的版本，這也是寫出一個(gè)言之有物、打動(dòng)人心的ps的關(guān)鍵。 三、一味追求全面導(dǎo)致論點(diǎn)不聚焦 很多同學(xué)都希望在ps中盡可能全面的展示自己的優(yōu)勢(shì)，專業(yè)實(shí)力、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力、組織能力等等都希望在一篇ps甚至一個(gè)段落中全面體現(xiàn)，卻往往淪為泛泛而談。 反面案例 比如有一位同學(xué)的初稿中的一段是這樣的：“我作為隊(duì)長(zhǎng)對(duì)全國(guó)xx行業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、制作問(wèn)卷在校內(nèi)和先上進(jìn)行發(fā)放�；谑袌�(chǎng)調(diào)研結(jié)果分析，確定策劃方案和財(cái)務(wù)預(yù)算。在組織團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過(guò)程體現(xiàn)了我的領(lǐng)導(dǎo)力，我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)分工合作取得成果。同時(shí)我的公共演講能力也很出色，在大賽中我代表隊(duì)伍進(jìn)行presentation展示并得到了評(píng)委的認(rèn)可。我在問(wèn)卷調(diào)研中熟練應(yīng)用xx軟件和分析方法，對(duì)xx理論進(jìn)行了很好的驗(yàn)證。其中xx分析也體現(xiàn)了我快速學(xué)習(xí)的能力，我在很短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了xxx語(yǔ)言，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的編程實(shí)現(xiàn)了xx分析。策劃案的制定也反映了我具有創(chuàng)新能力，在新興社交媒體進(jìn)行推廣效果好于傳統(tǒng)宣傳方式�！� 僅僅通過(guò)這一個(gè)宣傳項(xiàng)目的經(jīng)歷，這位同學(xué)希望可以同時(shí)體現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)力、公共演講能力、數(shù)據(jù)分析能力、快速學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。雖然每個(gè)能力都確實(shí)跟這個(gè)項(xiàng)目有關(guān)，并非空穴來(lái)風(fēng)，但ps畢竟篇幅有限，所有的優(yōu)點(diǎn)都想突出，反而會(huì)導(dǎo)致每個(gè)優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有深入刻畫描寫，都是一句話帶過(guò)，缺乏更為詳實(shí)的證據(jù)進(jìn)行支持。 正確做法 ps寫作其實(shí)是一個(gè)先放后收的過(guò)程，前期頭腦風(fēng)暴放開(kāi)數(shù)量，后期優(yōu)中選優(yōu)把控質(zhì)量。 在ps寫作的初期一定要做足頭腦風(fēng)暴，盡可能多地考慮可行的思路和素材，把任何自己希望表現(xiàn)的特質(zhì)和優(yōu)勢(shì)都羅列出來(lái)，這是放的過(guò)程，目的是打開(kāi)思路，為后期的收提供足夠的備選。 而第二個(gè)階段則是要狠下心來(lái)寧缺毋濫，一定要拔高標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)中選優(yōu)，切忌不要貪多，一般我建議一篇ps凸顯三個(gè)特質(zhì)或三個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)即可，不建議超過(guò)這個(gè)數(shù)量，也不建議在每個(gè)段內(nèi)再進(jìn)行分層sneak in一些其他的論點(diǎn)。比如前面舉的這個(gè)例子，應(yīng)當(dāng)在深度挖掘之后聚焦這段經(jīng)歷可以體現(xiàn)的一到兩個(gè)最具有個(gè)人特色、能凸顯個(gè)人優(yōu)勢(shì)的點(diǎn)。比如聚焦領(lǐng)導(dǎo)力，就要花足筆墨講清楚什么具體的事件和細(xì)節(jié)體現(xiàn)了這一點(diǎn)，用詳實(shí)的細(xì)節(jié)和故事性的情節(jié)來(lái)展示同學(xué)在這個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)，才能給招生官留下深刻的印象，達(dá)到ps應(yīng)有的效果。 最后，ps是一門藝術(shù)，一篇優(yōu)質(zhì)的ps需要花費(fèi)很多心思和時(shí)間進(jìn)行精心打磨，希望這幾個(gè)誤區(qū)可以幫助到有需要的小伙伴，也預(yù)祝大家都能寫出滿意的ps，助力申請(qǐng)成功。 如何在留學(xué)文書中講好你的故事？ 很多同學(xué)都提到這樣一個(gè)問(wèn)題：該怎么寫留學(xué)文書？這是一個(gè)非常大的問(wèn)題。留學(xué)文書的寫作其實(shí)是有跡可循的。因?yàn)閺牧魧W(xué)文書的分類來(lái)看，他們就是用英語(yǔ)寫的應(yīng)用文，或者我們高考中的命題作文。既然是應(yīng)用文，那必定是有規(guī)律的，我想經(jīng)歷過(guò)高考毒打的小伙伴們一定都非常有心得，高考語(yǔ)文作文三板斧： ◆ 引用名人名言寫一個(gè)高調(diào)的開(kāi)頭，引出自己的總論點(diǎn)； ◆ 提出自己的分論點(diǎn)，并輪流請(qǐng)出魯迅、司馬光、華盛頓等一票老友捧場(chǎng)； ◆ 總結(jié)全文，升華立意。 其實(shí)文書寫作運(yùn)用的也就是這三板斧。比如說(shuō)最讓同學(xué)們頭疼的文書personal statement，很多同學(xué)覺(jué)得它難是因?yàn)椋谝籶s的字?jǐn)?shù)一般比較多（500-1000字不等）；第二要求敘事功底高，要言之有物。這兩點(diǎn)其實(shí)就呼應(yīng)了我開(kāi)頭提到的兩點(diǎn)心得，我接下來(lái)分開(kāi)一一為大家解釋。 一、大道至簡(jiǎn) 直接一點(diǎn)就是說(shuō)文書里不要寫廢話。 在我最開(kāi)始接觸文書寫作的時(shí)候我總是希望把發(fā)生在我身上的和申請(qǐng)相關(guān)的所有事情都和盤托出，并且覺(jué)得理所應(yīng)當(dāng)。但是在接觸了更多的案例，并且終于能夠以旁觀者的身份幫助別人改文書的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，文書寫的長(zhǎng)真不見(jiàn)得是好事一件。 你如果能講得明白故事，理得清段落關(guān)系還好，但如果你本身水平捉急，那一篇冗長(zhǎng)的文書簡(jiǎn)直是煎熬。這種感覺(jué)伴隨我文書修改經(jīng)驗(yàn)的逐漸增加，顯得越來(lái)越明顯，我現(xiàn)在甚至非常篤定，一篇超長(zhǎng)的文書在錄取委員會(huì)的老師們那里大概率不討喜，除非你能寫出一篇丁丁歷險(xiǎn)記，讓老師心甘情愿的在成百上千份文書中為你花費(fèi)更多的時(shí)間。 所以，建議第一條，如果你覺(jué)得自己有很多想要寫進(jìn)文書的東西，先去program website去看看，很多學(xué)校都會(huì)明確告訴你文書中應(yīng)該包含哪些內(nèi)容（如下圖為牛津大學(xué)advanced computer science msc項(xiàng)目的ps要求）。那些明顯不在要求范圍里的，果斷斷舍離。如果在第一遍篩選完還是有很多故事，可以列出一個(gè)list，根據(jù)他們和你申請(qǐng)項(xiàng)目的相關(guān)讀排個(gè)序，排在后面的就酌情刪減吧。 二、細(xì)節(jié)為王 相比于第一類故事很多不知道該選哪個(gè)的苦惱，第二類更加常見(jiàn)的苦惱大多來(lái)自于沒(méi)啥可寫�；谶@個(gè)原因，很多同學(xué)在第一次操作文書寫作時(shí)最常見(jiàn)的解決方案就是堆砌評(píng)價(jià)，沒(méi)有案例。 比如說(shuō)在申請(qǐng)中常常需要用到的rl，由于很多復(fù)雜的原因，我國(guó)小伙伴申請(qǐng)的rl一般都是自己完成。很多小伙伴們自己完成的rl中最常見(jiàn)的幾類表達(dá)包括： ◆ 某同學(xué)上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答課堂問(wèn)題，經(jīng)常坐在第一排。此外該生還作業(yè)認(rèn)真。因此他/她的課堂表現(xiàn)非常impressive； ◆ 該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，遇到了非常多的困難，但是該生都通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持不懈的精神，很好地解決這個(gè)問(wèn)題。這說(shuō)明該同學(xué)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力非常強(qiáng)。我也因此對(duì)他/她的評(píng)價(jià)超級(jí)高； ◆ 該同學(xué)平常非常樂(lè)于助人，經(jīng)常早到實(shí)驗(yàn)室打掃衛(wèi)生，并且該同學(xué)愛(ài)好廣泛，德智體美全面發(fā)展。 大家看完之后什么感覺(jué)？我記得小學(xué)語(yǔ)文老師在講作文的時(shí)候強(qiáng)調(diào)過(guò)無(wú)數(shù)遍，不要寫女娃長(zhǎng)相的時(shí)候就是一雙水汪汪的大眼睛，寫父母的時(shí)候就是雨天背你去醫(yī)院，要寫點(diǎn)你自己的東西。當(dāng)然這個(gè)東西是不是說(shuō)不可以寫？當(dāng)然不是，但是你要讓這些普通的點(diǎn)在你這里有獨(dú)特的展現(xiàn)。比方說(shuō)第一個(gè)例子，我稍微加一些細(xì)節(jié)： ◆ 該同學(xué)平時(shí)上課認(rèn)真聽(tīng)講，并且為了能更加方便地和我交流，該同學(xué)時(shí)常坐在第一排。有一次我在課堂上講解了xx概念，該同學(xué)在查閱相關(guān)資料后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)概念xxx和之后他/她自己在文獻(xiàn)讀到的xxx有xxx的聯(lián)系/沖突，因此主動(dòng)找到了我加以查證。另外該同學(xué)的作業(yè)也十分優(yōu)異。比如在某次的課堂作業(yè)中，xxx除了規(guī)定的內(nèi)容外，還額外地對(duì)xxx進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并自學(xué)了xxx，得到了有趣的結(jié)論。因此他/她的課堂表現(xiàn)非常impressive，并最終獲得了xxx/100的成績(jī)，名列班級(jí)第x。 說(shuō)來(lái)說(shuō)去，還是上課那點(diǎn)事，但推薦的效果一下子就上來(lái)了。大部分學(xué)生其實(shí)能被老師夸的也無(wú)外乎就這幾件事，但如果讓這幾件大家都在講的事情變成你的優(yōu)勢(shì)，切記細(xì)節(jié)必不可少。 文書缺乏畫面感，應(yīng)該怎么辦？ 關(guān)于文書寫作的技巧和方法有很多，今天我選擇一個(gè)文書盲區(qū)來(lái)和大家分享。文書缺乏畫面感，應(yīng)該怎么辦？ 借用一個(gè)文案圈流行的說(shuō)法：抽象的文字千篇一律，文案的細(xì)節(jié)萬(wàn)里挑一。 這句描述放在文書寫作中同樣適用。我曾經(jīng)遇到過(guò)許多文書初稿，文中大量堆砌抽象概括的陳述，洋洋灑灑數(shù)千字，看完后很難抓住重點(diǎn)。 我認(rèn)真讀完尚且有這個(gè)感受，更何況時(shí)間寶貴耐心有限的招生官了。大多數(shù)招生官的時(shí)間非常寶貴，一天可能要查看好幾百份文書，如果你的文書不具有畫面感，不能讓他感同身受，很可能到手就扔了。 歸根究底，問(wèn)題其實(shí)出在文書缺乏畫面感，讀者無(wú)法對(duì)內(nèi)容建立清晰的認(rèn)知。文書缺少豐富的細(xì)節(jié)幫助讀者把內(nèi)容具象化，讀者無(wú)法在腦海中產(chǎn)生畫面感，也就無(wú)法被打動(dòng)、被卷入到文書描繪的人物事件中。 基于我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為很多同學(xué)寫文書缺乏畫面感背后的根本原因是對(duì)一些基礎(chǔ)概念的混淆。 一、fact vs opinion 很多專門學(xué)過(guò)英文寫作或批判性思維的同學(xué)應(yīng)該都學(xué)過(guò)如何區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)，我自己在寫作的時(shí)候也會(huì)在一開(kāi)始就先理清這一對(duì)基礎(chǔ)概念。事實(shí)是指可被檢驗(yàn)真?zhèn)蔚目陀^現(xiàn)象，而觀點(diǎn)則是無(wú)真假之分的主觀意見(jiàn)，每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)，可以與他人相同，也可以與他人不同。 for example 1 以一位跨專業(yè)申請(qǐng)cs方向的學(xué)弟為例，這位同學(xué)在本科選修過(guò)c語(yǔ)言編程，這個(gè)就是事實(shí)，可以通過(guò)成績(jī)單判定真?zhèn)�。但如果這位同學(xué)說(shuō)：“我對(duì)編程的興趣濃厚。”這就是他的個(gè)人觀點(diǎn)。 他可以這么說(shuō)，別人也可以這么說(shuō)，我們無(wú)權(quán)強(qiáng)求別人一定要同意你的觀點(diǎn)。 而事實(shí)是相對(duì)客觀的，具有影響他人的效果，因?yàn)槊總�(gè)人都要尊重事實(shí)。 觀點(diǎn)則是因人而異，且觀點(diǎn)本身并不具有影響他人的作用。 雖然觀點(diǎn)并不能被驗(yàn)證，卻可以被事實(shí)支持，也只有在事實(shí)的加持下，觀點(diǎn)才能起到說(shuō)服他人的作用。 比如把前面的兩個(gè)例子合并，該同學(xué)說(shuō)：“因?yàn)槲覍?duì)編程興趣濃厚，所以專門選修了計(jì)算系的編程課。”這樣的陳述才會(huì)讓讀者的觀點(diǎn)受到影響，并且認(rèn)同同學(xué)的觀點(diǎn)。 同理，在ps寫作中，事實(shí)和觀點(diǎn)需要成對(duì)出現(xiàn)，這樣才能達(dá)到應(yīng)有的效果，單獨(dú)說(shuō)任何一個(gè)都無(wú)法打動(dòng)讀者。 如果只說(shuō)“我選修了編程課”，讀者會(huì)感到一頭霧水，產(chǎn)生“so what”的疑惑。若只說(shuō)“我對(duì)編程興趣濃厚”，讀者只會(huì)聳聳肩，心想“so you say”（口語(yǔ)中諷刺對(duì)方空口無(wú)憑的說(shuō)法）。 大家看看懂王的twitter就知道，觀點(diǎn)、事實(shí)不分的問(wèn)題非常普遍。 我之所以要強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)和事實(shí)的區(qū)分，是因?yàn)橛^點(diǎn)和事實(shí)，前者抽象后者具體，而只有事實(shí)這類具體的描述才有可能給讀者帶來(lái)畫面感。很多同學(xué)寫的文書沒(méi)有畫面感，就是因?yàn)殄e(cuò)把觀點(diǎn)當(dāng)事實(shí)。 以為說(shuō)自己各方面都好就等于證明了自己的“優(yōu)秀”，殊不知沒(méi)有事實(shí)作為支持的觀點(diǎn)蒼白無(wú)力，無(wú)法令招生官信服。 二、show vs tell 區(qū)分完事實(shí)和觀點(diǎn)，接下來(lái)要區(qū)分的是一對(duì)寫作技巧的核心概念，show和tell，這一對(duì)概念其實(shí)跟前面講的事實(shí)緊密相連。可以翻譯成中文來(lái)展示和陳述，但我始終覺(jué)得沒(méi)有show & tell這一對(duì)簡(jiǎn)單的英文單詞表述得更生動(dòng)。 雖然事實(shí)比觀點(diǎn)更具體，更容易產(chǎn)生畫面感，但是事實(shí)的講述方式不恰當(dāng)，將直接影響畫面感的傳達(dá)效果。 for example 2 繼續(xù)前面的例子，“我選修編程課”，雖然是事實(shí)，但陳述的方式是“tell”，看到這個(gè)句子，除了有相同經(jīng)歷的讀者可能會(huì)在腦海中自動(dòng)浮現(xiàn)編程課的場(chǎng)景，大部分讀者很難從這一句概括中腦補(bǔ)出什么細(xì)節(jié)，從而對(duì)這段內(nèi)容失去興趣。 而show的陳述方式則不同，show是指用利用具體詳實(shí)感官豐富的細(xì)節(jié)，讓內(nèi)容更加可視化，讓讀者更有發(fā)揮想象的空間，可讀性和趣味性也更強(qiáng)。 想要讓文書更能打動(dòng)人心，其實(shí)只需要從細(xì)節(jié)入手稍加潤(rùn)色，就可以在遍地模板的俗套文書中脫穎而出，讓招生官眼前一亮。 for example 3 比如選修編程的例子，完全可以展開(kāi)成為一段故事描寫： 因?yàn)閷?duì)編程的好奇，所以我選修了計(jì)算機(jī)系開(kāi)設(shè)的面向程序設(shè)計(jì)課程。在課程上，我學(xué)習(xí)了c語(yǔ)言，并且利用學(xué)到的知識(shí)編寫了一個(gè)數(shù)學(xué)運(yùn)算小程序，簡(jiǎn)化了繁瑣的計(jì)算步驟。我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，當(dāng)我向同學(xué)展示幾分鐘即可完成高數(shù)作業(yè)時(shí)，同學(xué)臉上驚訝的表情。從此，我對(duì)編程的興趣越發(fā)濃厚，并開(kāi)始在課余時(shí)間自學(xué)計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)課程。 為了更明顯地對(duì)比畫面感的差異，我把前面用到的例子總結(jié)成上面的表格，相信大家也能明顯看出區(qū)別。 如果只是陳述觀點(diǎn)，畫面感基本為0；有事實(shí)的加持，說(shuō)服力加強(qiáng)但畫面感依舊比較弱；只有通過(guò)show來(lái)呈現(xiàn)的事實(shí)，才能更好的卷入讀者，打動(dòng)人心。 如果大家感覺(jué)自己的文書索然無(wú)味沒(méi)有畫面感，不妨試著文中的方法調(diào)整一下，只要多多練習(xí)，你一定可以寫出更具感染力的文書。 [ last edited by freedomzzr on 2021-7-20 at 13:54 ] 跨專業(yè)申請(qǐng)留學(xué)，準(zhǔn)備文書ps時(shí)，有什么好的tips 不管是跨專業(yè)申請(qǐng)還是同專業(yè)申請(qǐng)，準(zhǔn)備文書的一大要點(diǎn)就是要突出你具備就讀目標(biāo)專業(yè)的決心和相應(yīng)的知識(shí)背景。這在篇分享里，我結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，給學(xué)弟學(xué)妹們提供一些關(guān)于ps的素材準(zhǔn)備和寫作方向上的建議和小tips，希望能給大家啟發(fā)。 一、構(gòu)思初始即失利 大部分同學(xué)在一開(kāi)始構(gòu)思motivation的時(shí)候都很混亂和掙扎。甚至很多人在開(kāi)頭只強(qiáng)調(diào)了就讀目前專業(yè)的理由，而無(wú)法清楚表達(dá)轉(zhuǎn)申請(qǐng)的理由。 這是因?yàn)檫^(guò)去的專業(yè)學(xué)習(xí)會(huì)給你很深的印象，不管是學(xué)習(xí)的目標(biāo)還是動(dòng)機(jī)都是非常明確的。 而跨專業(yè)申請(qǐng)最讓人頭疼的地方，就是對(duì)于未知專業(yè)的了解會(huì)相對(duì)比較淺顯，或者動(dòng)機(jī)比較功利（比如申請(qǐng)cs或經(jīng)濟(jì)金融類專業(yè)），很難在一開(kāi)始找到合適的素材去佐證自己想學(xué)習(xí)該專業(yè)的原因和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 具體案例01 原文存在問(wèn)題 我曾遇到過(guò)一位同學(xué)，本科專業(yè)為數(shù)學(xué)，研究生則想要轉(zhuǎn)去數(shù)據(jù)科學(xué)。在頭腦風(fēng)暴初期該同學(xué)提供的素材中，他用了很長(zhǎng)一段文字描述自己從小到大數(shù)學(xué)都很好，從高中時(shí)候參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的經(jīng)歷，談到學(xué)習(xí)其他學(xué)科（比如物理）時(shí)意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，之后非常突兀地說(shuō)數(shù)據(jù)科學(xué)是一門很熱門的學(xué)科，能解決很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。 可以選擇保留同學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，從而進(jìn)一步過(guò)渡到了其扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能幫助同學(xué)更清楚地了解算法的內(nèi)在原理，由此說(shuō)明該同學(xué)能更好地利用數(shù)據(jù)處理能力來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，并在最后點(diǎn)出了同學(xué)在學(xué)成后想要達(dá)成的長(zhǎng)期目標(biāo)（原文如下）。 如果申請(qǐng)者的原專業(yè)和目標(biāo)專業(yè)有一定的內(nèi)在聯(lián)系，那么深入挖掘時(shí)應(yīng)建立在以往的學(xué)習(xí)志趣之上而誕生的轉(zhuǎn)專業(yè)的原因，這點(diǎn)也有利于成就一篇非常個(gè)性化的ps。 修改后的ps內(nèi)容 cauchy convergence test along with its amazing proof attracted me at the first time when i learnt about it in my high school mathematics competition. regardless of the simplicity of the method itself, i felt great joy when i used the completeness of real numbers to prove theorems. the resulting strong interests in mathematics inspired me to study mathematics and applied mathematics in 該學(xué)員的本科院校. further study in mathematics at my undergraduate level helped me understand the inherent principle of the algorithm. through learning c and r languages, i used the basic algorithm to complete intensive data processing and solved the practical problems in the two mathematical modeling competitions. with the improvement of algorithm level and the increasing processing ability of computer, i hope to make full use of the value of big data by learning data science in your xxx program, making my own contributions as a data analyst to the overall human society. 二、如何構(gòu)思motivations和goals 那么到底該怎么構(gòu)思motivations和goals，這里我給大家提供一個(gè)有開(kāi)拓思路的小tip： 當(dāng)你完全沒(méi)有思路的時(shí)候，你可以仔細(xì)地研究擬申請(qǐng)專業(yè)的網(wǎng)頁(yè)里關(guān)于就讀該專業(yè)的benefits，課程安排和未來(lái)就業(yè)的方向，以此剖析該專業(yè)所培養(yǎng)的人才的類型、所研究的話題和科研方向，和將來(lái)就職的去向。 有了大方向以后，你就可以順勢(shì)思考這個(gè)行業(yè)或領(lǐng)域的不足，以及你能為此填補(bǔ)上哪些缺口，這將會(huì)幫你完成motivation的寫作。 除此之外，在就業(yè)去向里大多會(huì)具體到某一個(gè)產(chǎn)業(yè)、公司或position，根據(jù)這些信息選一個(gè)自己最喜歡的方向，你就能很簡(jiǎn)單地寫出你的長(zhǎng)期目標(biāo)（不論是就職還是做研究）。而課程安排則會(huì)給你一個(gè)寫短期目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)）的靈感，根據(jù)課程安排的內(nèi)容你可以寫你想通過(guò)未來(lái)的學(xué)習(xí)學(xué)到哪些具體的知識(shí)和技能。 三、如何令自身經(jīng)歷與申請(qǐng)要求相符 最理想的情況當(dāng)然是你具有目標(biāo)專業(yè)的知識(shí)背景和研究&實(shí)習(xí)經(jīng)歷。 比如你曾經(jīng)上過(guò)類似的課程，然后完成了一些coursework或者project，亦或者你曾自學(xué)過(guò)相關(guān)的內(nèi)容。 然而，大部分轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)的相關(guān)經(jīng)歷都是非常有限的。如何在看似不相關(guān)的經(jīng)歷里挖掘相關(guān)的技能和知識(shí)就很必要了。 具體案例02 比如在一個(gè)本科就讀心理學(xué)、研究生想轉(zhuǎn)hr的同學(xué)準(zhǔn)備ps時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她有參加心理學(xué)社團(tuán)的經(jīng)歷。在后來(lái)的頭腦風(fēng)暴中，我們就一起挖掘了她在社團(tuán)中如何適應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作，如何挖掘社員的內(nèi)在動(dòng)力，如何針對(duì)不同社員的不同性格和愛(ài)好調(diào)配工作的事例。 這整個(gè)過(guò)程就展現(xiàn)了同學(xué)在hr上的潛力，尤其是關(guān)于該同學(xué)如何平衡管理層和學(xué)弟學(xué)妹們的不同需求，更能引出她未來(lái)想要fulfil her role as an hr professional in employee relations, assisting in creating and enforcing policies which benefit the employees. 總的來(lái)說(shuō)，現(xiàn)今不管哪一個(gè)專業(yè)的知識(shí)都是高度交叉的，每一個(gè)專業(yè)所需要的學(xué)生都應(yīng)該是復(fù)合型人才。在過(guò)去已有的經(jīng)歷里豐富自己的思考、與不同專業(yè)的知識(shí)建立聯(lián)系，不管對(duì)于同專業(yè)還是跨專業(yè)的申請(qǐng)都是非常重要一環(huán)。 愿以上的小tip能幫到對(duì)文書仍處于迷茫狀態(tài)的小伙伴 [ last edited by freedomzzr on 2021-7-26 at 14:00 ] ps“妝后”的n種變體 “去英國(guó)留學(xué)的ps該怎么準(zhǔn)備？”、“去美國(guó)留學(xué)的ps該怎么準(zhǔn)備？”、“學(xué)校要求我準(zhǔn)備sop/phs/soi/ml文書，而我壓根沒(méi)見(jiàn)過(guò)怎么辦？”等。 辟謠：以上這些令準(zhǔn)留學(xué)生們困惑的文書，統(tǒng)統(tǒng)都是ps的n種變體！ 一、文書大類ps的變體 personal statement（個(gè)人陳述）是文書中的大類，簡(jiǎn)稱ps，也屬于文書通用三件套（cv、rl、ps）中最重要的一部分，這一部分既是對(duì)自己本科生涯的回顧，也是對(duì)自己進(jìn)一步深造決心的表明。 因?yàn)楦鱾�(gè)國(guó)家/地區(qū)、學(xué)校甚至是學(xué)院對(duì)于ps的要求都不一樣，所以令這份材料擁有了眾多變體，其中包括但不限于： 同時(shí)網(wǎng)申過(guò)程中可能還會(huì)涉及更多變體，如multiple questions分別要求闡述career plan、research background等。 于是市面上的很多留學(xué)機(jī)構(gòu)就抓住這個(gè)“bug”玩起了文字游戲，告訴你“因?yàn)檫@些都是不一樣的材料，所以我們需要另外分別收費(fèi)”。 一旦你相信了這句鬼話，即便你交了double甚至triple的費(fèi)用，最后拿到手的也都是沒(méi)多大區(qū)別的材料文案。 而事實(shí)是，這些所有的變體皆可以使用一份通用材料來(lái)搞定！ 二、ps的四大核心框架 那么問(wèn)題來(lái)了，面對(duì)如此多的變體，怎樣才能僅用一份材料、一種打開(kāi)方式去直接解決呢？ 今天為大家劇透這其中的奧秘~首先將以下四個(gè)單詞讀10+遍： 這四個(gè)單詞為何如此重要？讓我?guī)Т蠹疑钔谒鼈兊木唧w“內(nèi)涵”。 motivation（動(dòng)機(jī)） 這一點(diǎn)通常會(huì)放在材料文案的最開(kāi)頭，簡(jiǎn)言之就是“我為什么要做這一行？”、“我為什么選擇這個(gè)專業(yè)？”、“是什么動(dòng)機(jī)（人/事/書皆可）讓我走上了學(xué)習(xí)這門學(xué)科的道路？”以及“為什么我有意向繼續(xù)進(jìn)修？” 關(guān)于motivation在具體編寫中會(huì)遇到大量誤區(qū)，比如不少學(xué)員會(huì)用自己的父母、師長(zhǎng)以及家人等事例作為開(kāi)頭從而引出全文，這種創(chuàng)作誤區(qū)屬于cliché，因?yàn)樽鳛閞eviewer來(lái)說(shuō)，對(duì)這類文章基本上早已閱讀麻木。 abilities（能力） 這一點(diǎn)是所有變體中必備的主體內(nèi)容，簡(jiǎn)言之就是闡述清楚“我有哪些厲害的能力？”、“我為什么這么厲害？”、“我究竟厲害在哪些地方？”等。 這一部分的內(nèi)容最忌諱對(duì)能力毫無(wú)根據(jù)的夸大和吹噓，偽命題的abilities最為致命！ cooperation（合作） 這一部分的內(nèi)容需要闡述清楚的是，作為申請(qǐng)?jiān)盒５膶W(xué)校、學(xué)院、教授甚至是學(xué)科負(fù)責(zé)人，為什么一定要錄取的一定是我而不是他人？ 在這里之所以不稱之為申請(qǐng)而是合作，原因在于在申請(qǐng)過(guò)程中，其實(shí)也是在尋求與對(duì)方合作的過(guò)程，所以這個(gè)時(shí)候你需要讓對(duì)方看到你的亮點(diǎn)，以及在合作之后彼此能帶來(lái)多少互惠和共贏。 由此也就自然而然談到第四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：goal。 goal（目標(biāo)） 這一部分的內(nèi)容則是闡述“我們合作之后，我能給你帶來(lái)什么利益？”，相反“你錄取我后，可以如何帶我成長(zhǎng)？” 綜上所述，任何變體都離不開(kāi)這四個(gè)單詞，如果你的文書是圍繞著這四個(gè)大點(diǎn)去進(jìn)行展開(kāi)、擴(kuò)充、以及去進(jìn)行具象化、詳細(xì)化的創(chuàng)作，那你的文書至少在框架上是優(yōu)秀的，而這樣的一篇文書則妥妥具備打80分的潛質(zhì)~ 其次再是根據(jù)各個(gè)變體的性質(zhì)，在這個(gè)通用版材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行少量的變更，如ml主abilities，網(wǎng)申esearch background主abilities，網(wǎng)申career plan主goal。而對(duì)于其他類型的變體，則都可以通過(guò)這四大核心的調(diào)配、組合、拆分、詳細(xì)、修繕去完美解決。 在這里，再次給大家強(qiáng)調(diào)： ps僅是一份材料，圍繞以上4大核心做出它的通用版材料即可，即你的所有精力、時(shí)間和金錢都應(yīng)該投入到這樣一份通用版材料上，而不是多余分散到它的各個(gè)變體上。 [ last edited by freedomzzr on 2021-7-29 at 15:11 ] ps≠cv擴(kuò)充，如何修改“流水賬”讓reviewer “怦然再心動(dòng)” 英美高校對(duì)于ps的字?jǐn)?shù)限制逐漸增加，而對(duì)于申請(qǐng)者來(lái)說(shuō)往往字?jǐn)?shù)上限較高的時(shí)候，ps是比較好寫的。當(dāng)字?jǐn)?shù)要求在600字以內(nèi)時(shí)，ps的寫作反而無(wú)從下手。 這是因?yàn)樵谏暾?qǐng)碩博的時(shí)候，往往申請(qǐng)者的經(jīng)歷已經(jīng)比較豐富了，從每一段經(jīng)歷能挖掘的具體內(nèi)容也是比較充分的。而在字?jǐn)?shù)要求偏少的情況下，則需要花更多的功夫在素材的取舍和文字的精煉上。 我遇到的最普遍的問(wèn)題就是申請(qǐng)者往往傾向于堆積和羅列自己的經(jīng)歷，卻舍棄了用細(xì)節(jié)和實(shí)例來(lái)打動(dòng)reviewer。這樣呈現(xiàn)出來(lái)的ps很容易產(chǎn)生流水賬似的的描述，進(jìn)而變成了cv的翻版。 這里我想以一個(gè)申請(qǐng)材料學(xué)碩士的同學(xué)的ps為例，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)需要避免的問(wèn)題，希望能給未來(lái)的申請(qǐng)者一些啟發(fā)。 該同學(xué)的部分ps原文及點(diǎn)評(píng)和修改見(jiàn)下文。 01 - 開(kāi)頭段 該同學(xué)的開(kāi)頭描述了各種材料對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性，從古代的鐵到現(xiàn)代社會(huì)的半導(dǎo)體，然后轉(zhuǎn)到自己相信新材料的誕生會(huì)引領(lǐng)新的科技革命。 這里很明顯的問(wèn)題有二： ◆ 沒(méi)有闡明不同材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，上下文聯(lián)系不緊密； ◆ 這些推動(dòng)人類歷史的材料與同學(xué)本人沒(méi)有任何聯(lián)系，從這一段中無(wú)法清楚看出同學(xué)想要學(xué)習(xí)材料學(xué)的motivations。整段給人感覺(jué)會(huì)有點(diǎn)“假大空”。 我給出的建議是希望可以更多地從自己真實(shí)的感受和體驗(yàn)出發(fā)，建立自己和材料學(xué)這門學(xué)科的聯(lián)系。 修改后開(kāi)頭如下： 首先開(kāi)頭第一句就清楚地點(diǎn)名了同學(xué)學(xué)習(xí)材料學(xué)的志趣。因?yàn)槭且杂H身體驗(yàn)和從中真實(shí)獲得的感受展開(kāi)，內(nèi)容更加真摯。而由此產(chǎn)生的對(duì)于新型材料能夠改變現(xiàn)代社會(huì)的篤信，推動(dòng)著同學(xué)在未來(lái)開(kāi)發(fā)材料。 最后過(guò)渡到為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)材料學(xué)。即使在短短的110字內(nèi)，我們也完成了內(nèi)容的層層推進(jìn)，使得整段的flow更自然和更完整。 02 - 經(jīng)歷段 這段有幾個(gè)比較明顯的問(wèn)題： ◆ 存在無(wú)用的信息，比如in the year two summer holiday以及under my manager supervision； ◆ 雖然提到了did face a few times misdirection and failures，但是沒(méi)有具體展開(kāi)遇到的問(wèn)題是什么，以及如何解決這些問(wèn)題的，無(wú)法體現(xiàn)同學(xué)的研究能力和critical thinking。 ◆ 語(yǔ)言整體比較口語(yǔ)化。 我給出的建議是希望補(bǔ)充遇到的難題是什么，又是如何解決了這個(gè)問(wèn)題。 該段修改后如下： 在ps總字?jǐn)?shù)限制和需要兩段具體經(jīng)歷描述的情況下，經(jīng)歷段的篇幅應(yīng)控制在150字左右。在刪除無(wú)用信息并且補(bǔ)充研究課題的具體細(xì)節(jié)后，修改后文章僅比原文多出11詞，然而段落的素材卻豐富了許多。 即保持了原有的關(guān)于掌握基礎(chǔ)儀器操作的內(nèi)容，又添加了在研究中遇到的具體問(wèn)題和通過(guò)論文閱讀解決問(wèn)題的過(guò)程，可以從真實(shí)的細(xì)節(jié)而不是從不痛不癢的概括中體現(xiàn)同學(xué)如何提升了研究能力，以及提升了哪些研究能力，比如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和查閱論文的能力等等。 03 - 總結(jié) 總的來(lái)說(shuō)，即使在字?jǐn)?shù)要求比較少的情況下，我們也需要遵守一個(gè)ps寫作的鐵律：細(xì)節(jié)！一定要有細(xì)節(jié)來(lái)支撐！ 所有不重要的內(nèi)容以及可以在cv上找到的信息，比如每段經(jīng)歷具體的時(shí)間點(diǎn)和成績(jī)績(jī)點(diǎn)，都可以省略。一定要留足夠的篇幅來(lái)描述遇到的問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，這才是能體現(xiàn)critical thinking和research ability的證據(jù)支撐。 除此之外，切忌因?yàn)槠南拗贫÷员匾倪^(guò)渡，比起使用跳躍性的、支零破碎的信息，更需要考慮上下文的連貫性和素材的完整性。在ps的寫作中，信息的“質(zhì)”遠(yuǎn)比“量”重要。 [ last edited by freedomzzr on 2021-8-5 at 14:44 ] 申博ps初稿慘不忍睹？ 本文的學(xué)弟的申請(qǐng)目標(biāo)是finance的phd，即使本碩都有歐美留學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，ps的寫作仍是毫無(wú)章法，內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言都有較大缺陷。 該同學(xué)的部分ps原文及點(diǎn)評(píng)見(jiàn)下文。 一、開(kāi)頭部分 開(kāi)篇第一句寫了本科學(xué)歷，既沒(méi)有點(diǎn)名目標(biāo)專業(yè)是什么，更沒(méi)有說(shuō)明為什么要學(xué)習(xí)目標(biāo)專業(yè)。motivation竟然需要reviewer從字里行間去找，說(shuō)明段落的結(jié)構(gòu)很差。 前半段完全是毫無(wú)價(jià)值的個(gè)人經(jīng)歷的陳述。哪怕是作為經(jīng)歷的陳述，也毫無(wú)重點(diǎn)和亮點(diǎn)，完全是cv的擴(kuò)充。 后半段雖然簡(jiǎn)單提到了由于自己在金融學(xué)上專業(yè)知識(shí)和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的不足，所以想要深入學(xué)習(xí)。但是表達(dá)太淺薄了，根本無(wú)法打動(dòng)和說(shuō)服reviewer。 整段同時(shí)存在三種時(shí)態(tài)，語(yǔ)法混亂。 二、經(jīng)歷部分節(jié)選 存在大量無(wú)關(guān)的信息，比如第二句說(shuō)自己的課程更難，所以能體現(xiàn)什么呢？ 沒(méi)有個(gè)人的經(jīng)歷，反而充斥大量無(wú)用的抒情。明明可以去寫一寫具體的coursework或者project，卻將篇幅浪費(fèi)在諸如mathematics combined numbers and symbols, and formed elegant formulas 這些自以為漂亮的廢話上。 最后說(shuō)過(guò)往的數(shù)學(xué)課程使得自己具備了很強(qiáng)的計(jì)算和分析能力，為攻讀更高的金融學(xué)位做好了準(zhǔn)備。然而整段文字沒(méi)有一個(gè)詞提到了是哪些數(shù)學(xué)課程，更沒(méi)有任何事例來(lái)體現(xiàn)同學(xué)的計(jì)算和分析能力的地方。 三、結(jié)尾部分 沒(méi)有任何文字說(shuō)明為什么要選擇這個(gè)學(xué)校以及這個(gè)專業(yè)。感覺(jué)就是為了批量申請(qǐng)不同學(xué)校而寫的ps，甚至都不愿意花費(fèi)兩句話去具體說(shuō)一說(shuō)。給reviewer的感覺(jué)是毫無(wú)誠(chéng)意。 作為phd的申請(qǐng)文書，完全沒(méi)有提到potential的supervisor。說(shuō)明前期沒(méi)有套磁，后期也沒(méi)打算在申請(qǐng)中爭(zhēng)取。可以說(shuō)是自暴自棄的行為。 對(duì)goal部分的描述還算具體。有為什么想要研究該方向的具體原因和對(duì)研究方向現(xiàn)狀的分析。但是占ps全文的篇幅太多，變成了全文的重點(diǎn)段落。這里應(yīng)該用簡(jiǎn)單的兩三句帶過(guò)，具體的內(nèi)容應(yīng)該在rp中去闡述。 綜合點(diǎn)評(píng)：邏輯結(jié)構(gòu)上差；語(yǔ)法錯(cuò)誤雖不多，但是表達(dá)混亂，且略口語(yǔ)化；內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)完全沒(méi)有亮點(diǎn)，甚至可以說(shuō)沒(méi)有內(nèi)容，都是空話。 明明作為本碩都在歐美留學(xué)的學(xué)生，應(yīng)該有大量的coursework、research和internship的經(jīng)歷，卻完全沒(méi)有體現(xiàn)，非�？上АＷ鳛閜hd的申請(qǐng)文書，沒(méi)有任何體現(xiàn)research ability和critical thinking的證據(jù)支撐。更別說(shuō)完全沒(méi)有關(guān)于選校、選專業(yè)和選導(dǎo)師的內(nèi)容，顯得毫無(wú)誠(chéng)意。 [ last edited by freedomzzr on 2021-8-10 at 15:04 ] 留學(xué)文書案例剖析：搞砸「最易寫糊片段」 有些學(xué)校（比如劍橋）在申請(qǐng)的時(shí)候除了PS以外，會(huì)要求另外寫一段career goals statement。當(dāng)然，即使是在一般的PS寫作中，我們也需要很明確地提到自己的短期和長(zhǎng)期的目標(biāo)。 短期目標(biāo)指在就讀期間申請(qǐng)者認(rèn)為自己的能力會(huì)有哪些提升，會(huì)豐富哪些知識(shí)。那么長(zhǎng)期目標(biāo)則是指在學(xué)成畢業(yè)后的職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃。 往往在申請(qǐng)的過(guò)程中，尤其是想申請(qǐng)碩士的同學(xué)，對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃是非常模糊的。那在這篇分享里，我想給學(xué)弟學(xué)妹們幾個(gè)關(guān)于career goals的構(gòu)思和寫作的小tips，希望可以幫助到大家。 首先我們先來(lái)看一個(gè)真實(shí)的案例： 01 案例原文 ◆ 原文的結(jié)構(gòu)比較完整。從起因落筆，寫到具體要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，有一個(gè)大概的時(shí)間軸，最后總結(jié)為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)需要在該領(lǐng)域繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。 ◆ 起因部分內(nèi)容太散，不詳實(shí)。即提到了納米材料的耐久性不良，又說(shuō)到了納米材料的發(fā)展可能可以解決社會(huì)問(wèn)題。但是二者都沒(méi)有事例的展開(kāi)和具體的細(xì)節(jié)，并且和后文自己的研究和學(xué)習(xí)目標(biāo)也沒(méi)有具體的因果關(guān)系。 ◆ 職業(yè)目標(biāo)不清晰。原文的文字更接近于研究目標(biāo)，而職業(yè)目標(biāo)也需有相對(duì)明確的方向，是在學(xué)術(shù)界完成某項(xiàng)個(gè)人研究，還是在產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，需要很清晰地說(shuō)明。 02 案例修改 ◆ 修改后起因部分內(nèi)容有針對(duì)性，與后文的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃有明確聯(lián)系。 ◆ 以時(shí)間順序來(lái)闡述每一階段的目標(biāo)。從碩士期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)，到碩士畢業(yè)后PhD深造的研究目標(biāo)，到最后的職業(yè)理想，時(shí)間軸非常清晰。 03 四個(gè)寫作小Tips ◆ 有相關(guān)性 確保你想要實(shí)現(xiàn)的事情與你個(gè)人實(shí)際相關(guān)。從過(guò)往經(jīng)歷中找一個(gè)你最感興趣的點(diǎn)，由此展開(kāi)你對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。這樣寫出來(lái)的目標(biāo)不僅具體且更為真實(shí)。 這第一點(diǎn)對(duì)于PhD申請(qǐng)的同學(xué)尤其重要，因?yàn)檫@和你的研究興趣和研究方向息息相關(guān)。 ◆ 具體化 為了使你的目標(biāo)有影響力和方向感，它需要具體化。像“contribute to the field”或“climb the ladder”這樣籠統(tǒng)的說(shuō)法太含糊不清，無(wú)法刺激任何學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 所以需要說(shuō)明能做出怎樣的contribution（比如填補(bǔ)了這個(gè)領(lǐng)域某個(gè)不足的點(diǎn)），或者你的最終職業(yè)理想是什么。 比如start my own marketing agency focused on software clients，solving XXX。 ◆ 有時(shí)間軸 在career goals statement里，你需要將一個(gè)終極目標(biāo)分解成不同的階段性目標(biāo)。制定一個(gè)清晰的時(shí)間規(guī)劃。 當(dāng)然如果是一般的PS，由于篇幅限制，這里可以簡(jiǎn)單地寫上短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。 ◆ 使用肯定的語(yǔ)言 你的career goals statement不是用來(lái)含糊其辭的。不能以“I really want to...”or“I really hope I can…”來(lái)開(kāi)頭。 使用“I will…”等肯定而自信的語(yǔ)氣來(lái)表述你的未來(lái)規(guī)劃會(huì)更令人信服，也會(huì)給自己起到激勵(lì)的作用。 [ Last edited by freedomzzr on 2021-8-16 at 14:15 ] |
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freedomzzr 
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19樓2021-07-29 15:11:42
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nono20094樓
2021-06-23 06:53
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freedomzzr(金幣+1): 謝謝參與
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tzynew2樓
2021-06-22 14:55
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freedomzzr(金幣+1): 謝謝參與
o 發(fā)自小木蟲(chóng)Android客戶端
2021-06-28 00:07
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freedomzzr(金幣+1): 謝謝參與
， 發(fā)自小木蟲(chóng)Android客戶端
2021-06-28 00:13
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2021-06-23 10:28
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