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| 【有獎(jiǎng)交流】積極回復(fù)本帖子，參與交流，就有機(jī)會(huì)分得作者 freedomzzr 的 32 個(gè)金幣 ，回帖就立即獲得 2 個(gè)金幣，每人有 1 次機(jī)會(huì) | |||
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freedomzzr
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【原創(chuàng)】留學(xué)申請(qǐng)干貨內(nèi)容分享（合集）
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本貼長(zhǎng)期更新名校碩博原創(chuàng)的留學(xué)申請(qǐng)干貨，希望對(duì)即將申請(qǐng)或者正在申請(qǐng)的小伙伴有所幫助~有問(wèn)題的話可以留言，會(huì)及時(shí)回復(fù)的~（本系列文章為純留學(xué)干貨，未經(jīng)允許，禁止轉(zhuǎn)載。) 申請(qǐng)國(guó)外 phd 的時(shí)候如何與教授套磁？ 很多回答聚焦在套磁的郵件撰寫(xiě)方面，我也很認(rèn)同郵件溝通的相關(guān)技巧，但套磁前期的準(zhǔn)備工作才是決定套磁成功與否的關(guān)鍵，這體現(xiàn)了申請(qǐng)人的縝密思考和前期積累，絕非一封簡(jiǎn)單的模板郵件可以替代。前期準(zhǔn)備主要是cv、rp和選校選導(dǎo)師三塊，這三個(gè)工作相輔相成，cv代表前期儲(chǔ)備，rp和選校則是面向未來(lái)，兩者相輔相成動(dòng)態(tài)發(fā)展。 cv寫(xiě)作建議 對(duì)導(dǎo)師來(lái)說(shuō)，選擇一個(gè)博士生最重要的考量就是科研實(shí)力，而科研實(shí)力分為硬實(shí)力和軟實(shí)力，硬實(shí)力屬于一目了然不證自明的科研成果，最有含金量的就是高水平論文（也叫代表作），肯定是cv中的主角。 ◆ cv建議篇幅1~2頁(yè)，目的是讓老師在最短時(shí)間對(duì)你的科研實(shí)力有所了解。內(nèi)容篩選至少考慮兩個(gè)維度，一是科研相關(guān)性，二是時(shí)效性。與博士課題越相關(guān)，時(shí)間離申請(qǐng)?jiān)浇�，含金量越高�?br /> 我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)甚至把本科期間的學(xué)生會(huì)社團(tuán)等工作列在cv中，完全屬于與博士科研無(wú)關(guān)的內(nèi)容，導(dǎo)師看到要么認(rèn)為學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真準(zhǔn)備，拿通用版cv直接海投，要么認(rèn)為學(xué)生對(duì)博士的準(zhǔn)入要求不夠了解，才會(huì)包含很多不相關(guān)的內(nèi)容。還有一個(gè)常見(jiàn)的誤區(qū)是“錯(cuò)把稱(chēng)號(hào)當(dāng)硬件”，如果說(shuō)省市級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生還可以包含進(jìn)來(lái)算作對(duì)學(xué)習(xí)能力的間接支持，那么優(yōu)秀團(tuán)員一類(lèi)的稱(chēng)號(hào)則屬于與科研完全不沾邊的榮譽(yù)，雖然大家都希望在cv中盡量多展示自己的履歷，但在套磁階段反而過(guò)猶不及，一定要篩選最有科研含金量的內(nèi)容，讓導(dǎo)師可以迅速獲取有效信息，才會(huì)對(duì)申請(qǐng)起到積極作用。 ◆ 針對(duì)跨專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，cv是容易暴露短板的地方�？鐚�(zhuān)業(yè)意味著之前的很多經(jīng)歷與博士方向無(wú)關(guān)，因此更加需要精心篩選，特別是要重點(diǎn)補(bǔ)充博士專(zhuān)業(yè)相關(guān)的內(nèi)容。這里可以換位思考，站在導(dǎo)師的角度對(duì)自己的履歷進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如我本碩都是人文學(xué)科，畢業(yè)工作后想轉(zhuǎn)為社會(huì)學(xué)科，那么導(dǎo)師看到我的專(zhuān)業(yè)背景首先想到的肯定就是我是否具有研究社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)�？梢哉f(shuō)我最直接的短板就是研究方法，因?yàn)樯鐣?huì)科學(xué)與人文學(xué)科的研究范式不同，研究方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有巨大差異，如果我在套磁相關(guān)的材料中沒(méi)有對(duì)這個(gè)短板進(jìn)行彌補(bǔ)，基本上去套磁也只會(huì)收獲一句歡迎明年再來(lái)。 當(dāng)然這種短板能夠通過(guò)cv彌補(bǔ)到什么程度基本取決于前期的籌備，畢竟沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)歷也很難在cv上玩出什么花樣。因此跨專(zhuān)業(yè)的同學(xué)一定要早做規(guī)劃，有策略的升級(jí)背景。以我自己為例，我在申請(qǐng)開(kāi)始的前一年半左右，就有意識(shí)的報(bào)名參加了很多社科研究方法的暑期和學(xué)期課程，雖然并不是學(xué)位課程，但因?yàn)橄嚓P(guān)性和時(shí)效性都?jí)驈?qiáng)，都是可以放在cv中彌補(bǔ)短板的內(nèi)容。 rp寫(xiě)作建議 對(duì)硬件不突出和跨專(zhuān)業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，cv的競(jìng)爭(zhēng)力有限，很難與cv出彩的同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，而如果rp的質(zhì)量很高，則有很大概率扳回一城，讓導(dǎo)師對(duì)你的科研潛力建立信心，效果好過(guò)郵件正文的任何解釋說(shuō)明，畢竟導(dǎo)師的時(shí)間有限，沒(méi)有精力在郵件中聽(tīng)你講述轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的來(lái)龍去脈，一個(gè)充分體現(xiàn)科研素養(yǎng)的研究計(jì)劃才是最好的敲門(mén)磚。 這里舉一個(gè)我遇到過(guò)的案例：這個(gè)同學(xué)其實(shí)科研背景不算弱，有一定的學(xué)術(shù)寫(xiě)作經(jīng)歷，但rp初稿卻很隨意，內(nèi)容表達(dá)非常口語(yǔ)化，文獻(xiàn)也沒(méi)有規(guī)范引用。修改溝通下來(lái)同學(xué)才向我坦白，以為rp只是一份初步的研究計(jì)劃，并沒(méi)有當(dāng)做學(xué)術(shù)文本來(lái)對(duì)待。 rp雖然不是完整的學(xué)術(shù)文章，但意義卻遠(yuǎn)大于最后一部分才會(huì)涉及的項(xiàng)目時(shí)間安排，導(dǎo)師反而是通過(guò)rp中的其他內(nèi)容來(lái)對(duì)學(xué)生的科研素養(yǎng)進(jìn)行推斷，比如通過(guò)選題及文獻(xiàn)綜述部分就可以看出學(xué)生對(duì)領(lǐng)域內(nèi)重要文獻(xiàn)和作者的熟悉程度、對(duì)research gap的發(fā)掘能力等，語(yǔ)言的層面也可以直接反映學(xué)生的學(xué)術(shù)寫(xiě)作功底和對(duì)學(xué)術(shù)文體規(guī)范的掌握程度。如果學(xué)生有這個(gè)實(shí)力，卻沒(méi)有在rp中展現(xiàn)出來(lái)，輕則喪失一次證明實(shí)力的機(jī)會(huì)，重則反而引起導(dǎo)師對(duì)cv中羅列科研履歷的質(zhì)疑。 選校選導(dǎo)師 選校選導(dǎo)師是套磁前期籌備的重要環(huán)節(jié)，畢竟學(xué)校和導(dǎo)師直接決定了未來(lái)三四年的讀博體驗(yàn)。 先談一談學(xué)校和導(dǎo)師之間如何選擇吧。理想狀態(tài)大家肯定是希望牛校牛導(dǎo)，但現(xiàn)實(shí)往往骨感，大家很可能要面臨學(xué)校和導(dǎo)師之間的抉擇。導(dǎo)師帶人的經(jīng)驗(yàn)非常重要，年輕導(dǎo)師雖然學(xué)術(shù)上積極但如果帶人經(jīng)驗(yàn)缺乏對(duì)博士生來(lái)說(shuō)并不一定是最好的選擇，可以肯定的是導(dǎo)師的豐富經(jīng)驗(yàn)對(duì)讀博期間的心理健康有非常大的幫助。 至于學(xué)校排名和專(zhuān)業(yè)排名選擇，我的建議是兩者取得平衡，專(zhuān)業(yè)排名固然重要，但也需要考慮到“隔行如隔山”，一些特定領(lǐng)域內(nèi)的牛導(dǎo)和頂刊，在同領(lǐng)域不同方向的人眼中的價(jià)值也會(huì)有不小的浮動(dòng)。畢竟就業(yè)招聘面對(duì)的是學(xué)校學(xué)院層面的審核，學(xué)校專(zhuān)業(yè)均衡才更容易在就業(yè)時(shí)得到更廣泛的認(rèn)可。 套磁建議 準(zhǔn)備好cv、rp，選定了目標(biāo)導(dǎo)師，就可以開(kāi)始套磁了。最好每封套磁信都是針對(duì)目標(biāo)導(dǎo)師量身定制的，包含對(duì)他的近期研究的簡(jiǎn)單討論。在整個(gè)申請(qǐng)過(guò)程中也最好都是秉承少而精的原則，這樣才可以保證每封郵件都是高質(zhì)量的精心準(zhǔn)備的。用高質(zhì)量的rp進(jìn)行套磁其實(shí)縮短跟導(dǎo)師的溝通流程，可以盡早開(kāi)始針對(duì)博士科研的學(xué)術(shù)探討，對(duì)rp進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，這樣的高含金量溝通最終拿到offer的概率也更高。 當(dāng)然，等待郵件的過(guò)程還是比較煎熬的，心態(tài)一定要放平，博士錄取不同于本科碩士，與導(dǎo)師的匹配也看天時(shí)地利人和，我也有遇到前期聊得很好但中間又?jǐn)嗔寺?lián)系的情況，大家不需要過(guò)度解讀這些情況，只要認(rèn)真準(zhǔn)備了，就要對(duì)自己有信心，所謂該是你的，就是你的，不是你的，強(qiáng)求不來(lái)，相信一切都是最好的安排。 申請(qǐng)留學(xué)的面試中應(yīng)注意什么？ 一、語(yǔ)言表達(dá) 想必有很多同學(xué)擔(dān)心自己的英文口語(yǔ)能力會(huì)影響到面試結(jié)果。其實(shí)在這方面，對(duì)碩博申請(qǐng)者的要求并不高，只要能達(dá)到學(xué)校要求的雅思/托福成績(jī)即可，導(dǎo)師那邊不會(huì)設(shè)卡。因?yàn)榇T博期間，導(dǎo)師對(duì)你的期望集中于悶頭做項(xiàng)目、出成果，特別是對(duì)于理工科的學(xué)生而言。 如果是博士后，那么你作為合作導(dǎo)師的staff，必然要承擔(dān)課題組內(nèi)的multiple tasks，做導(dǎo)師與學(xué)生之間的溝通橋梁，有些導(dǎo)師就會(huì)重視你的口語(yǔ)水平了。除了吐字清晰（為此，必要的時(shí)候完全可以適當(dāng)放慢語(yǔ)速），我覺(jué)得可以事先準(zhǔn)備一下你的重點(diǎn)經(jīng)歷，總結(jié)成段，熟讀后，記住其中的關(guān)鍵詞、詞組或者句子，在面試過(guò)程中，只要時(shí)機(jī)合適就可以脫口而出、直接發(fā)揮了。 二、硬件及周邊環(huán)境 很多同學(xué)都不重視這點(diǎn)，殊不知這是國(guó)外教授相當(dāng)看重的，表示你的態(tài)度。電腦設(shè)備的音頻、視頻是否正常、網(wǎng)絡(luò)是否流暢、周?chē)h(huán)境是否安靜，請(qǐng)事先調(diào)試和準(zhǔn)備。 三、合理展示 除了面試之前要給導(dǎo)師發(fā)郵件套磁以外，面試是跟導(dǎo)師熟絡(luò)起來(lái)的直接途徑。首先，你需要對(duì)導(dǎo)師的研究方向有個(gè)大致了解，瀏覽他和課題組的網(wǎng)站，閱讀他作為通訊作者發(fā)表的論文和書(shū)籍（特別是近兩年的出版物）。如果時(shí)間緊湊，那么就重點(diǎn)看abstract部分的內(nèi)容。一方面，我們從中提取出5到10個(gè)key words，并在回答導(dǎo)師問(wèn)題的時(shí)候多多使用，拉近關(guān)系，增加親切感；另一方面，請(qǐng)想一下這些關(guān)鍵詞跟自己的學(xué)術(shù)背景有無(wú)overlap，若有，便可以在發(fā)言時(shí)順帶展現(xiàn)你自己在相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)以及實(shí)力。換句話說(shuō)，你展示的實(shí)力最好能跟他的研究興趣掛上鉤。 四、避免尷尬 在遇到一些“敏感”問(wèn)題的時(shí)候，有些同學(xué)臨場(chǎng)失措。如果被問(wèn)到你目前不會(huì)回答甚至比較刁鉆的問(wèn)題，可以說(shuō)自己要多讀一下這方面的文獻(xiàn)、求教老師等等，直接把球反拋回去，問(wèn)面試導(dǎo)師能否給予指導(dǎo)，讓他向你展示自己淵博的學(xué)識(shí)，然后收到你飽滿(mǎn)的肯定與敬佩，也是不錯(cuò)的選擇哦。如果問(wèn)到你的缺點(diǎn)，可以說(shuō)你已經(jīng)意識(shí)到自己在某方面的不足（不要是懶這種難以改變的天性+研究生的硬傷，無(wú)傷大雅的前提下，實(shí)話實(shí)說(shuō)即可），已經(jīng)制定了哪個(gè)/哪些具體方案來(lái)解決，并取得了階段性成效，不過(guò)還需要繼續(xù)努力來(lái)攻克它。 [ last edited by freedomzzr on 2021-3-23 at 15:27 ] 套磁=留學(xué)申請(qǐng)界“相親”？ 一、套磁常見(jiàn)的誤區(qū)： 1、不用套磁，意義不大： 這是對(duì)自己申請(qǐng)非常不負(fù)責(zé)任的一種想法。套磁的基本作用在于幫助你跟你的導(dǎo)師確定他/她今年是否有招生名額，是否已經(jīng)招滿(mǎn)，是否認(rèn)可你的學(xué)術(shù)背景以及是否能夠提供你的funding。哪一條都能直接決定你申請(qǐng)的成敗。這還不包括套磁的部分進(jìn)階作用，比方說(shuō)口頭offer。但無(wú)論如何，一次完整的套磁雖然不一定能幫你取得申請(qǐng)上的重大成果，但至少能幫你排掉一顆雷讓你了解到這位老師將來(lái)有無(wú)必要申請(qǐng)，意義很大； 2、先準(zhǔn)備其他書(shū)面材料，再來(lái)套磁： 初期的套磁一般僅需要你的resume，俗稱(chēng)cv，中文叫個(gè)人簡(jiǎn)歷。當(dāng)然伴隨著套磁的進(jìn)行，如果你的導(dǎo)師在之后的回復(fù)中需要提供更多的信息或材料，同學(xué)也可以邊套磁邊補(bǔ)充。套辭要趁早，重要的事情多說(shuō)兩遍，套辭要趁早。趁早是多早？大概就是7至8月份開(kāi)始算正好，可以稍早也可以稍晚。我在跟很多學(xué)員交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)員都計(jì)劃九月份甚至十月份之后套磁，這樣的情況掰著腳指頭算也肯定算是晚的。在你漫不經(jīng)心地準(zhǔn)備的時(shí)候，你心儀的導(dǎo)師很可能已經(jīng)在別的套磁中口頭允諾offer了； 3、有的錄取制度不需要套磁： 不準(zhǔn)確。除非學(xué)校的官網(wǎng)上寫(xiě)著，在拿到offer之前不要主動(dòng)聯(lián)系導(dǎo)師，那大可放心不用套磁。否則，套磁永遠(yuǎn)都是需要的。即便是委員會(huì)錄取制，如果你的導(dǎo)師非常中意你的話，他的意見(jiàn)必然會(huì)受到錄取委員會(huì)充分的重視，從而決定你的錄取進(jìn)程。劍橋大學(xué)就是委員會(huì)制的，本人phd被我導(dǎo)主動(dòng)反套，從收到導(dǎo)師的第一封郵件到拿到offer，院系+學(xué)校審核剛好三周�？紤]到英國(guó)人的辦事效率確實(shí)算是神速了。 二、如何高效、專(zhuān)業(yè)地套磁？ 1、專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容： 不多不少，介紹自己的內(nèi)容需要的就放進(jìn)去，不需要的就不要放。你的老師最關(guān)心的是你的科研能力和潛力，或許還有部分你的個(gè)人興趣來(lái)判斷你的性格。有同學(xué)一封套磁郵件恨不能把自己的生平都寫(xiě)進(jìn)去，幾百上千字，你的導(dǎo)師大概率是不會(huì)看的。因?yàn)樗麄兒苊ΓL(zhǎng)的郵件往往很容易引起他們的反感，適得其反。一般情況下，在正文里你的個(gè)人教育簡(jiǎn)介、你的科研方向簡(jiǎn)介之后，就可以提出你的問(wèn)題，想說(shuō)什么想問(wèn)什么單刀直入，非常重點(diǎn)的問(wèn)題可以考慮字體加粗； 2、專(zhuān)業(yè)的格式： 郵件subject簡(jiǎn)單明了，比方說(shuō)i’m interested in your phd position，或者your potential phd candidate等即可。正文段落清晰。開(kāi)頭稱(chēng)呼教授要用姓，英文郵件的結(jié)尾best regards這些基本的標(biāo)配記得不要出錯(cuò)。雖然這些操作聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但統(tǒng)計(jì)下來(lái)能全做對(duì)做好的同學(xué)屈指可數(shù)。 3、初期套磁帶上你的cv： 一般在初期的套磁信中需要帶上你的cv，一封純粹的cv，一封脫離了無(wú)用信息的cv。很多同學(xué)套磁忘記附上自己的cv其實(shí)是一個(gè)非常愚蠢的錯(cuò)誤，因?yàn)槟憧赡芾速M(fèi)了一次讓導(dǎo)師了解你的機(jī)會(huì)。當(dāng)然有部分同學(xué)比方說(shuō)藝術(shù)系的同學(xué)，有時(shí)候會(huì)在套磁中附上自己過(guò)往作品集的網(wǎng)站接也是ok的。如果收件人對(duì)你有興趣，他一定會(huì)打開(kāi)你的cv或者網(wǎng)站，做一次更加詳細(xì)的評(píng)估； 4、及時(shí)跟進(jìn)導(dǎo)師的回復(fù)： 隨著初期套磁完成，導(dǎo)師們開(kāi)始陸陸續(xù)續(xù)地回復(fù)郵件，這時(shí)就進(jìn)入我們套磁的下一個(gè)階段，即跟進(jìn)階段。在這個(gè)階段內(nèi)，導(dǎo)師如果對(duì)你的背景比較感興趣的話，可能會(huì)要求提供更多的材料，比方你之前文章的abstract等。不同老師的回復(fù)究竟是套路性的回復(fù)還是非常positive的回復(fù)，都需要根據(jù)經(jīng)驗(yàn)果斷判讀，以決定下一個(gè)階段繼續(xù)跟這位老師“套感情”還是當(dāng)機(jī)立斷“套學(xué)術(shù)”，亦或是鞠躬道謝，尋找下家。 [ last edited by freedomzzr on 2021-3-30 at 15:17 ] 套磁信內(nèi)容檢測(cè)報(bào)告：“用心地敷衍”不“全聚德”就怪了！ 首先，套磁對(duì)于錄取前需要確定導(dǎo)師的項(xiàng)目作用非常大，錄取后自動(dòng)分配導(dǎo)師的項(xiàng)目不需要。提到套磁信很多同學(xué)都會(huì)去搜模板，大概率復(fù)制粘貼，再根據(jù)自身情況進(jìn)行微調(diào)來(lái)進(jìn)行套磁，那么今天我就從模板的使用角度來(lái)談一談套磁信的一大隱形誤區(qū)：核心段落模板帶過(guò)。 的確，網(wǎng)上一搜，套磁郵件模板隨處可見(jiàn)，然而一個(gè)教授在每個(gè)申請(qǐng)季都會(huì)收到大量的套磁信，希望每個(gè)同學(xué)在直接復(fù)制粘貼模板的時(shí)候，都掂量一下自己這封信讓教授“似曾相識(shí)”的概率有多大，收到同樣“似曾相識(shí)”的“感謝咨詢(xún)，歡迎報(bào)考”的模板回復(fù)就不會(huì)感到那么驚訝和沮喪了。 當(dāng)然，這并不是說(shuō)模板不可以用，畢竟郵件溝通有自己的一套社交禮儀，符合基本的規(guī)范，是一封套磁信的基本構(gòu)成。比如先自我介紹說(shuō)明來(lái)意，再對(duì)教授的科研成果進(jìn)行評(píng)論，借此引出自己的研究課題的幾大基本內(nèi)容模塊還是要有的�；究蚣苌细０�/常規(guī)走，沒(méi)有問(wèn)題，我想強(qiáng)調(diào)的是要避免套磁信中的核心段落使用套路敷衍而過(guò)的誤區(qū)，這也是很多同學(xué)海投收獲海據(jù)效率低下的根本原因之一。 案例分析 舉個(gè)例子，這是一封套磁信初稿 （部分信息省略以保證隱私）： prof xx， i am xxx, currently studying at xxx, xxx. as i read from your cv, your recent research is focused on xxx. i’ve read some of your publications in the area of xxx. in my opinion, your work on xxx is really interesting. the methods used in the analysis of xx are quite innovative. the findings on xxx have made significant contributions to the field of xxx. given my experience in xx, i want to do more research in this field or other related fields in my phd study. pursing a phd degree at xxxx is my ideal choice and working with you can definitely further my academic development. i wonder if you have any plan to recruit new students in xxx? please kindly see my attached cv if you are interested. look forward to your reply. best， xx 首先說(shuō)明這封信并非毫無(wú)可取之處，全文表達(dá)順暢符合社交禮儀，一封套磁信的基本信息模塊也都涉及了，很多同學(xué)滿(mǎn)心期待海投出去的套磁信很可能就是長(zhǎng)成這樣。 如果同學(xué)的背景十分出眾，方向跟教授高度匹配，同年的競(jìng)爭(zhēng)又沒(méi)有那么激烈，那么教授也許還是非常樂(lè)意跟你進(jìn)行進(jìn)一步交流。 但對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)激烈的牛校牛導(dǎo)，這樣的一封套磁信恐怕難以抓住教授的注意力，而這封信的問(wèn)題就出信息量本該巨大的核心段落使用套路帶過(guò)，對(duì)讀者沒(méi)有產(chǎn)生真正的信息增量。 這封信中最為核心的段落是中間兩段，一段是向教授的作品致敬，一段是借此引出自己的博士課題。然而仔細(xì)閱讀這兩段，會(huì)發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)只是說(shuō)了一些客套話，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。 首段分析 比如第一段，夸獎(jiǎng)教授的研究課題有趣、研究方法新穎、對(duì)領(lǐng)域貢獻(xiàn)巨大，這些模板式的套路夸獎(jiǎng)既抽象又空洞，沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性細(xì)節(jié)支撐，放在任何一個(gè)有所建樹(shù)的導(dǎo)師和作品身上似乎都很合適，都是一些“正確但沒(méi)有卵用”的套話，夠引以此引起大佬的注意才真是小概率事件。 中間段分析 再看第二段，套話的味道更加濃郁，兩句話幾乎沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)內(nèi)容，僅僅是重復(fù)了我想要跟你讀博這個(gè)套磁信最顯而易見(jiàn)的目的，流于模板而喪失了誠(chéng)意。一個(gè)更具誠(chéng)意的段落應(yīng)該是呼應(yīng)上一段對(duì)教授作品的點(diǎn)評(píng)，邏輯連貫的引出自己要做的研究課題。比如承接教授開(kāi)辟的某個(gè)新的課題，進(jìn)一步探索嘗試某個(gè)方法或攻克某個(gè)教授提出的難題等，同時(shí)，此段還應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)匾米约旱难芯柯臍v，表明自己完成這項(xiàng)研究的前期基礎(chǔ)。 這些強(qiáng)個(gè)人屬性，他人不可替代的內(nèi)容，才是真正的信息增量，才是引起教授回應(yīng)的內(nèi)容基礎(chǔ)。 因此，想要提升套磁的效果，增加信息量是非常關(guān)鍵的策略。這兩個(gè)核心段落雖然長(zhǎng)度有限，但內(nèi)容卻是需要高度個(gè)性化打造，并且建立在認(rèn)真的學(xué)術(shù)思考和鉆研的基礎(chǔ)之上，才可以寫(xiě)好。 我自己在套磁的時(shí)候完全抵制海投戰(zhàn)略，堅(jiān)信寧缺毋濫，在選定方向匹配的教授之后，認(rèn)真仔細(xì)的研讀對(duì)方的作品，重點(diǎn)研讀與我博士課題最為相關(guān)的作品，在套磁信中用具體詳實(shí)的細(xì)節(jié)來(lái)體現(xiàn)我的學(xué)術(shù)理解力和思辨能力，以及未來(lái)的科研潛力。 檢驗(yàn)/提升套磁信內(nèi)容的小技巧 雖然這兩個(gè)部分沒(méi)有模板可以照搬，但分享給大家?guī)讉�(gè)基本原則，來(lái)檢驗(yàn)/提升套磁信的信息量： 一是“以小見(jiàn)大”原則，即這兩段中是否出現(xiàn)了具體的、可考證的細(xì)節(jié)來(lái)支撐觀點(diǎn)，比如上面這封信中提到的方法創(chuàng)新，那么創(chuàng)新點(diǎn)在哪里，與常規(guī)方法有什么本質(zhì)的區(qū)別，能夠在一兩句描述中戳中要害才是實(shí)力的體現(xiàn)。 第二個(gè)原則是“不可替代”原則，即段落中描述的信息是否可以輕松替換主角，內(nèi)容依然成立？如果答案為是，則說(shuō)明還是流于空洞，缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容。 能夠通過(guò)這兩個(gè)基本原則檢驗(yàn)的內(nèi)容，基本上含金量也相應(yīng)較高，也會(huì)讓被模板套路轟炸的導(dǎo)師眼前一亮，愿意進(jìn)一步交流。 最后，套磁本質(zhì)上還是學(xué)術(shù)社交行為，只有學(xué)術(shù)實(shí)力和交流誠(chéng)意相互加持的去模板化套磁，才可以真正起到事半功倍的效果。 [ last edited by freedomzzr on 2021-4-1 at 16:58 ] 破譯research proposal“寫(xiě)作密碼” research proposal是申請(qǐng)國(guó)外博士研究生，尤其是英聯(lián)邦國(guó)家的博士研究生中的一個(gè)重要申請(qǐng)文書(shū)。對(duì)于大多數(shù)第一次接觸申請(qǐng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，如何寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的rp是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題。 比較寬泛的問(wèn)題包括：字?jǐn)?shù)應(yīng)該寫(xiě)多少，內(nèi)容該如何組織；比較具體的問(wèn)題包括：怎樣選題，引用格式是怎樣的等等。 以下我將根據(jù)我自己以及幫助其他同學(xué)完成rp寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單地從這些方面介紹rp的寫(xiě)作技巧。 一、你屬于什么rp？ rp簡(jiǎn)單說(shuō)就是對(duì)你即將開(kāi)展的博士工作的規(guī)劃。 在理工科申請(qǐng)的大背景下，rp的基本形態(tài)包括兩大類(lèi)： 第一類(lèi)是類(lèi)似于abstract的研究性的簡(jiǎn)單概述，不需要過(guò)多細(xì)節(jié)，此類(lèi)rp大多在500字甚至一頁(yè)a4紙以?xún)?nèi)； 第二類(lèi)是類(lèi)似于開(kāi)題報(bào)告的較為全面的描述，這種rp一般有比較正式和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)框架，寫(xiě)作難度也更高。 那如何確定我們申請(qǐng)過(guò)程中的rp應(yīng)采用哪種模式呢？ 舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，拿套磁來(lái)說(shuō)：主動(dòng)聯(lián)系自己的potential supervisor后，在套辭的過(guò)程中大家可以簡(jiǎn)單地和導(dǎo)師分享自己對(duì)于可能獲得的project title的一些想法。 絕大多數(shù)老師如果鼓勵(lì)你申請(qǐng)，都會(huì)對(duì)你的rp給出一些比較具體的意見(jiàn)或者比較general的方向，以及一些對(duì)于rp寫(xiě)作上的建議。 對(duì)于第一類(lèi)abstract類(lèi)型的rp，導(dǎo)師一般會(huì)直接告訴申請(qǐng)人簡(jiǎn)略寫(xiě)作即可。 如果導(dǎo)師沒(méi)有明確告訴你rp可以簡(jiǎn)略寫(xiě)（醒醒，這才是絕大多數(shù)情況），那申請(qǐng)人就需要查閱不同項(xiàng)目的application requirement，詳細(xì)了解rp的寫(xiě)作要求，老老實(shí)實(shí)當(dāng)成第二類(lèi)rp動(dòng)筆寫(xiě)作。 對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，你的rp是展現(xiàn)你的科學(xué)素養(yǎng)，以及你對(duì)目前組內(nèi)研究?jī)?nèi)容理解程度的最直接的體現(xiàn)。所以，除非你的能力得到了導(dǎo)師的首肯并直接waive掉你的rp assessment，請(qǐng)認(rèn)真對(duì)待這份文書(shū)，因?yàn)樗娴挠锌赡軟Q定你的申請(qǐng)成敗。 二、rp怎么“造”？ rp的寫(xiě)作要求 不同學(xué)校不同項(xiàng)目有不同的rp要求。所以最權(quán)威的回答我并不能在這里提供給大家，但是找到權(quán)威回答的方法我有。比如申請(qǐng)牛津大學(xué)的computer science phd，在對(duì)應(yīng)項(xiàng)目的官網(wǎng)底下的how to apply中就會(huì)有rp寫(xiě)作的具體要求： rp的寫(xiě)作內(nèi)容應(yīng)該包括哪些？又該如何動(dòng)筆？ ◆ rp最終要解決或者回答的必須是一個(gè)具體的問(wèn)題，而非一個(gè)領(lǐng)域或者一個(gè)方向。 比如，你在套辭中你的導(dǎo)師告訴你可以寫(xiě)sports gear protection的東西，那你的rp應(yīng)該是聚焦在某個(gè)protective gear，例如說(shuō)自行車(chē)頭盔或者氣囊背心，然后依次為基礎(chǔ)提出你的研究問(wèn)題（research question），而非去泛泛的review sports gear。 ◆ 研究問(wèn)題是整片rp的核心。 你的文章中的所有部分都應(yīng)圍繞如何解決/計(jì)劃解決這個(gè)具體的research question而展開(kāi)。在展開(kāi)的過(guò)程中需要注意寫(xiě)作的專(zhuān)業(yè)性，這種專(zhuān)業(yè)性既體現(xiàn)在整篇文章結(jié)構(gòu)的完整度上，也體現(xiàn)在文章的遣詞造句中。 ◆ 在結(jié)構(gòu)上，一篇比較全面的rp可大致劃分為introduction、research question、proposed methodology以及expected outcome，類(lèi)似于國(guó)內(nèi)的開(kāi)題報(bào)告。 在review的部分需要注意的一點(diǎn)是如何體現(xiàn)你工作的creativity。 很多同學(xué)在第一次寫(xiě)作的過(guò)程中，總是希望盡可能多的引用文獻(xiàn)，盡可能全面地概述該領(lǐng)域研究的進(jìn)展，這本身是沒(méi)有問(wèn)題的。但是在review的過(guò)程中一定要時(shí)刻牢記，你的review最終是以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為目的的，因?yàn)檎沁@些問(wèn)題才能體現(xiàn)你研究的創(chuàng)新性。 一個(gè)發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題的review是沒(méi)有靈魂的。 另外methodology除了考慮本身的可行性，也需要考慮和組內(nèi)工作的重疊性。因?yàn)槿绻愕姆椒ㄊ墙M內(nèi)之前基本沒(méi)人用過(guò)的，那你的研究風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)有對(duì)應(yīng)的提升。 ◆ 在文章的語(yǔ)言方面，不專(zhuān)業(yè)的用詞絕對(duì)是rp的硬傷。 正如之前所說(shuō)，rp是體現(xiàn)你學(xué)術(shù)素養(yǎng)的重要文書(shū)（甚至很多學(xué)校是唯一文書(shū)）。如果你的用詞不夠?qū)I(yè)，那導(dǎo)師對(duì)你學(xué)術(shù)積累的信心自然大打折扣。 解決方法就是動(dòng)筆寫(xiě)作之前，先去看看導(dǎo)師或者組里最近幾年發(fā)的文章，看看別人是如何描述他們自己的研究故事的。 誠(chéng)然，phd的申請(qǐng)中rp是比較大的困難。但困難往往才是能夠脫穎而出的關(guān)鍵所在。 [ last edited by freedomzzr on 2021-4-6 at 16:07 ] 雅思口語(yǔ)考試哪些做法能在考官心中「加分」 一、豐富答題角度 整體來(lái)說(shuō)，面對(duì)考官提出的問(wèn)題，我們首先要完整地回答，此外最好能多角度作答，讓你的答案盡量完善，直到考官打斷你（不要認(rèn)為他打斷你是不耐煩了，很可能是這個(gè)問(wèn)題給了滿(mǎn)分/接近滿(mǎn)分哈）。 聽(tīng)一個(gè)英國(guó)的小哥哥說(shuō)起，他們本地人大多喜歡了解事情的不同側(cè)面，但是嚴(yán)格圍繞著一個(gè)主題，不是東拉西扯。比如考官問(wèn)到你有沒(méi)有擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)，除了beach volleyball（陽(yáng)光海岸可是西方人酷愛(ài)的度假圣地），你還可以聊聊你的豬隊(duì)友、去過(guò)最美的海灘、一次難忘的比賽經(jīng)歷等等。 二、運(yùn)用個(gè)別特殊詞匯 想必大多數(shù)同學(xué)都在考前有所準(zhǔn)備。無(wú)論你準(zhǔn)備的是情景段落還是常用句，不妨在其中加入幾個(gè)“特殊詞匯”，令你的答案立馬upgrade。 比如說(shuō)，我當(dāng)時(shí)被問(wèn)到最近的工作/學(xué)習(xí)情況。這是一個(gè)比較general的問(wèn)題，容易回答，但難以答得出彩。當(dāng)時(shí)我在陳述的過(guò)程中，用到了perplexing（令人費(fèi)解的）和gratified (高興的)這兩個(gè)形容詞，看到考官眼前一亮，很是欣喜。 當(dāng)然，高級(jí)詞匯也不能通篇都是，否則會(huì)讓考官覺(jué)得你“不接地氣”。 三、構(gòu)建句間邏輯 誠(chéng)如上例，我在同一個(gè)段落的句子間加入了轉(zhuǎn)折，體現(xiàn)出情緒的變化。我相信這也是讓考官感到impressive的原因。你的回答邏輯緊密（有cause,有ramification），就是向?qū)Ψ阶C明你是個(gè)有條理的人，自然會(huì)認(rèn)為你表達(dá)清晰，達(dá)意度高。 另外，微轉(zhuǎn)折也是加分項(xiàng)，因?yàn)檫@樣也會(huì)讓你的答案聽(tīng)起來(lái)更加有趣。要知道，考官每天面對(duì)那么多考生，有些還沒(méi)有倒好時(shí)差，是很容易犯困的。上述“提神醒腦”的小技巧，相信能夠幫助到“臨陣磨刀”的你。 四、添加適當(dāng)肢體動(dòng)作 其實(shí)西方人的肢體語(yǔ)言要比我們多很多。如果你們喜歡《老友記》或者《生活大爆炸》，一定能回憶起幾個(gè)典型的例子。那我們?yōu)楹尾话盐腋脊倜鎸?duì)面的機(jī)會(huì)，略施一二呢（此處攤手挑眉）？ 只要?jiǎng)幼鞑贿^(guò)分（幅度不大）、次數(shù)有限（僅在需要的時(shí)候展示），都會(huì)讓考官或多或少地產(chǎn)生一種“親近感”。 五、帶動(dòng)積極情緒 如果遇到了消極的問(wèn)題，比如考官問(wèn)你近幾年遇到最大的challenge是什么，那么一直說(shuō)自己有多么痛苦無(wú)奈，恐怕只能增加答題后場(chǎng)面的尷尬。這種情況下，何不在講出challenge之后，多談?wù)勛约菏侨绾瓮ㄟ^(guò)制定計(jì)劃解決麻煩的呢？ 除此之外，在作答時(shí)來(lái)點(diǎn)兒幽默也是極好的。例如考官問(wèn)你最喜歡的旅游景點(diǎn)是什么，我回答的是aegean sea，順便提到了結(jié)實(shí)的風(fēng)趣驢友和一路上的驢糞蛋兒，考官忍俊不禁…… [ last edited by freedomzzr on 2021-4-9 at 15:24 ] “前半生”如何寫(xiě)出高級(jí)感？個(gè)性化文書(shū)寫(xiě)作技巧揭底！ 個(gè)人陳述作為留學(xué)申請(qǐng)中必須提交且非常重要的文書(shū)，是很能體現(xiàn)作者本人的個(gè)性的，相信每一個(gè)曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的同學(xué)都為此抓耳撓腮過(guò)。ps相對(duì)來(lái)說(shuō)文章語(yǔ)言是次要的，因?yàn)檫@能在proof reading的時(shí)候找到合適的人來(lái)幫助潤(rùn)色，更重要的是文章的內(nèi)容，尤其所有的細(xì)節(jié)都是需要本人填充的。接下來(lái)我想從個(gè)人陳述的三個(gè)部分簡(jiǎn)單談一談我認(rèn)為需要注意的方面。 一、引子 關(guān)于引子，比較常見(jiàn)甚至有點(diǎn)“爛大街”的是拿父母或者小時(shí)候的經(jīng)驗(yàn)作為開(kāi)頭，這種寫(xiě)法就不太能突出筆者和其他申請(qǐng)人的區(qū)別。當(dāng)你的確想不到什么特別的點(diǎn)的時(shí)候，建議你可以思考一下這個(gè)行業(yè)或領(lǐng)域的不足，以及你能為此填補(bǔ)上哪些缺口。也可以回憶一下在課程or科研過(guò)程中，或者在哪一本著作里曾經(jīng)有哪一個(gè)讓你印象深刻的點(diǎn)。甚至可以寫(xiě)一寫(xiě)某一個(gè)大師對(duì)你的影響。引子寫(xiě)的越真摯、越深刻、越貼近個(gè)人真實(shí)的體驗(yàn)和感受，越能體現(xiàn)你對(duì)這個(gè)學(xué)科的熱愛(ài)。 我們可以來(lái)看一下一則十分典型的案例 as a person who has harbored the dream of going abroad since entering the university, i didn't have quite a clear mind of where i should go and why i must do this. i just wonder what the world outside looks like and will that kind of life be very different? 拋開(kāi)文中語(yǔ)法漏洞百出的baby language與文書(shū)開(kāi)篇用疑問(wèn)句這一大忌，開(kāi)篇從大學(xué)觸及專(zhuān)業(yè)寫(xiě)到對(duì)另一種生活的向往，內(nèi)容是空洞和乏味的。缺乏purpose和goal讓招生官完全看不到你申請(qǐng)的動(dòng)機(jī)，開(kāi)篇即失利。 隨后我們針對(duì)這位學(xué)員喜歡閱讀科幻小說(shuō)這一愛(ài)好，以及他對(duì)行業(yè)的看法、感興趣的研究方向——能量的收集、儲(chǔ)存和轉(zhuǎn)換進(jìn)行深入挖掘，一起對(duì)開(kāi)篇做了一次改頭換面的調(diào)整，大家可以看看效果，是不是生動(dòng)豐富許多： apart from the fancy energy self-sufficient world dipicted in science fictions, i hold the belief that building a novel energy-based society is achievable in the foreseeable future. in recent years, scientific breakthroughs have contributed to hydrogen fuel cell vehicles, solar powered mobile phones and direct thermal-to-electrical energy conversion systems, which were all beyond our imagination decades ago. since fiction is metamorphosing into reality swiftly, with the hope that i could fully participate in this transformation, i initiated my journey into the exploration of energy materials at xx university. my long-term goal is to become an expert in energy field, especially energy harvesting, storage and conversion. 二、文章主體 首先文章主體部分常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)比如時(shí)間順序、個(gè)人品質(zhì)的總分結(jié)構(gòu)，以及對(duì)于學(xué)科的個(gè)人理解。每一段的內(nèi)容從過(guò)渡句開(kāi)始，然后展開(kāi)個(gè)人經(jīng)歷，最后總結(jié)升華。在動(dòng)筆寫(xiě)稿子之前，建議先羅列出所有可以寫(xiě)到ps里的經(jīng)歷，然后針對(duì)其中每一段經(jīng)歷具體展開(kāi)你在其中干了什么，遇到了什么困難和挑戰(zhàn)，亦或者你做了什么創(chuàng)新和改進(jìn)。最后總結(jié)升華的時(shí)候談一談你認(rèn)為成功（或者失敗）的原因，以及通過(guò)這段經(jīng)歷，你的體會(huì)和感悟。需要避免的是，由于文章過(guò)于學(xué)術(shù)，降低可閱讀性。這里簡(jiǎn)要分享一下： 多記錄日常 ps的書(shū)寫(xiě)尤其關(guān)注細(xì)節(jié)，養(yǎng)成定時(shí)記錄自己的日常和非日常，在最后準(zhǔn)備申請(qǐng)材料的時(shí)候是非常有幫助的。比如你曾遇到了怎樣的困難，你又是如何解決這個(gè)困難的。那么在寫(xiě)ps的時(shí)候，描述這個(gè)思考的過(guò)程會(huì)相應(yīng)體現(xiàn)出你是一個(gè)多樣思維且堅(jiān)持不懈的人。 多回顧自己印象深刻的點(diǎn) ps不同于cv或者成績(jī)單，比起你的出身校、曾經(jīng)拿過(guò)什么獎(jiǎng)這些facts，更著重于你在某一段或某幾段經(jīng)歷里學(xué)到了什么，收獲了什么，以及你是一個(gè)怎么樣的人。在瑣碎的日常里反復(fù)挖掘讓自己最印象深刻的點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)讓讀者或是考官?gòu)哪愕膒s出讀出真情實(shí)感，以確認(rèn)你對(duì)該專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)熱情。 多與他人探討 當(dāng)然想要寫(xiě)一篇亮眼的ps，只有自己的想法和見(jiàn)解是不足夠的，把自己過(guò)去的經(jīng)歷和他人分享，然后從他人的眼里再次審視自己。合理結(jié)合他人的智慧，能讓對(duì)你完全陌生的讀者和考官在短短幾千字里更了解你且更喜歡你。 [ last edited by freedomzzr on 2021-4-13 at 16:34 ] 如何用四級(jí)詞匯寫(xiě)作g5級(jí)留學(xué)文書(shū)？ 其實(shí)沒(méi)人會(huì)期待在你的文書(shū)里讀到“生存還是毀滅”的深刻或者是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的詩(shī)意。說(shuō)到底，文書(shū)的最重要作用在于回答問(wèn)題，屬于應(yīng)用文體的一種。所以文書(shū)能夠圓滿(mǎn)地回答問(wèn)題才是第一要義，如果能輔以地道的寫(xiě)作和精確的措辭則更佳，但并非強(qiáng)求。 我發(fā)現(xiàn)大家似乎都有一個(gè)相似的困擾：我的英文寫(xiě)作好像并不好，長(zhǎng)難句也把握不準(zhǔn)，申請(qǐng)文書(shū)究竟要怎樣寫(xiě)？ 其實(shí)我的回答一直是，這些擔(dān)憂大可不必。 文書(shū)之于錄取委員會(huì)或者你導(dǎo)師最大的意義在于了解你究竟是一個(gè)怎么樣的人，你的學(xué)術(shù)水平怎么樣，你是否擁有他們?cè)盒Ｋ粗氐哪撤N能力，以及你身邊人對(duì)你的看法是怎么樣的。 誠(chéng)然，如果申請(qǐng)人本身的英語(yǔ)水平過(guò)硬，或者本身就是英語(yǔ)文學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，申請(qǐng)文書(shū)中使用一些高級(jí)的詞匯或者句法錦上添花，甚至在一定程度上確實(shí)可以起到提高申請(qǐng)成功率的作用。但是對(duì)于大多數(shù)第一次接觸文書(shū)寫(xiě)作的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣的水平實(shí)在可望不可及，更多的情況是自己一通精修寫(xiě)出的駢體文言之無(wú)物，語(yǔ)法錯(cuò)誤百出，這才是真正的舍本逐末緣木求魚(yú)。 大家可以換位思考一下，如果你是一個(gè)一天要看好幾十封申請(qǐng)文書(shū)的學(xué)校老師，今天突然看到了一封又臭又長(zhǎng)的八股文，廢了半天勁好不容易看完了你的一頁(yè)紙，但發(fā)現(xiàn)其實(shí)啥都沒(méi)說(shuō)，你會(huì)是什么反應(yīng)？ 回歸到我們討論的問(wèn)題，如果只用四級(jí)詞匯和簡(jiǎn)單的which從句能否完成一封優(yōu)秀的文書(shū)寫(xiě)作嗎？——答案是可以的。 ◆ 四級(jí)代表了什么？根據(jù)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考綱規(guī)定，四級(jí)考試的詞匯量要求在4000左右，這就意味著除了部分專(zhuān)業(yè)名詞之外，你所掌握的基礎(chǔ)詞匯已經(jīng)能夠讓你滿(mǎn)足日常交流的清晰表達(dá)，也就代表著你能通過(guò)寫(xiě)作實(shí)現(xiàn)比較精確的表達(dá)。 ◆ 當(dāng)然考慮到很多同學(xué)申請(qǐng)留學(xué)肯定早都通過(guò)了四六級(jí)，甚至已經(jīng)考出了toefl或者ielts，所以用大家目前掌握的詞匯和句法是可以寫(xiě)作一封立意明確，結(jié)構(gòu)清晰的文書(shū)。 但為什么很多人的文書(shū)讀起來(lái)似乎就是更加優(yōu)秀，難道不是因?yàn)樗麄冇昧烁痈呒?jí)的詞匯和句式嗎？ ◆ 在我的經(jīng)驗(yàn)里，能決定文書(shū)語(yǔ)言是否更加優(yōu)秀的合適詞匯應(yīng)該是“地道”，而非“長(zhǎng)難句多”或者“高級(jí)詞匯多”。區(qū)別在哪，舉個(gè)例子：我的工作內(nèi)容是智能數(shù)字化設(shè)備表面高分子聚合物處理工程師。這句話基本上同時(shí)滿(mǎn)足了長(zhǎng)難句和高級(jí)詞匯多的兩個(gè)定義，但這個(gè)詞所代表的含義并沒(méi)有因此而實(shí)現(xiàn)有效拓展，因?yàn)樗澈蟠淼挠肋h(yuǎn)都是“手機(jī)貼膜”。 ◆ 那什么又叫作地道的用詞，比方說(shuō)，我加入了我導(dǎo)師的課題組，很多中國(guó)學(xué)生喜歡說(shuō)“i joined my supervisor’s team”，但其實(shí)在歐美語(yǔ)言里，更地道的說(shuō)法叫“i joined my supervisor’s group”,從team到group，這個(gè)詞更高級(jí)嗎？并沒(méi)有，但這樣一個(gè)小修改就能讓你的文書(shū)實(shí)實(shí)在在地得到質(zhì)量上的提升。 下面幫大家截取了一篇ps中的一段內(nèi)容，作者在介紹自己的某次商賽經(jīng)歷。希望通過(guò)這個(gè)小例子能夠幫助大家更加直觀的理解“詞藻堆砌”和“地道”的區(qū)別： i participated in one superior national competition, in which i predominantly surveyed how visual co-presence can have an immense impact on marketing strategy and selling achievement by analysing the official website and commercial propaganda of xxx, taking the new emerging short-video platform at that time as breaking points. and my abundant experience in reading many marketing legendary stories made significance and brough me much accomplishment in this activity. i had the opportunity to participate in a top national competition, in which i mainly investigated how visual co-presence can put a major impact on business marketing strategy and performance. to that end, i analysed the commercial and marketing strategy of xxx, and have studied the contents in one popular short-video app as a good start. thanks to the many successful marketing cases i read, i finally did my job well in this activity. 簡(jiǎn)單的總結(jié)一下，第一段是原段落，我們可以發(fā)現(xiàn)小伙伴非常努力地搜尋各種“高級(jí)”單詞，并運(yùn)用復(fù)雜句式，試圖展現(xiàn)自己的文書(shū)逼格。但由于經(jīng)驗(yàn)和能力所限，同學(xué)想要表達(dá)的內(nèi)容和大家實(shí)際讀到的內(nèi)容其實(shí)差別巨大，甚至令人費(fèi)解。反倒是第二段，通過(guò)簡(jiǎn)單地運(yùn)用基礎(chǔ)四級(jí)詞匯和從句，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的清晰表述。 [ last edited by freedomzzr on 2021-4-21 at 15:48 ] 標(biāo)化成績(jī)要求放寬，留學(xué)申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)up！22fall「學(xué)術(shù)背景」如何提升？ 絞盡腦汁發(fā)論文？ 抱大腿做項(xiàng)目？ 費(fèi)心費(fèi)力找實(shí)習(xí)？ 組團(tuán)參加競(jìng)賽？ 猶豫參加哪個(gè)暑校項(xiàng)目？ 留學(xué)申請(qǐng)階段到底應(yīng)該怎樣有的放矢地利用課余時(shí)間進(jìn)行背景提升才能獲得理想高校的青睞？ 本期特邀cherry學(xué)姐根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)及經(jīng)歷為大家在線答疑，希望能夠?qū)σ换I莫展的早鳥(niǎo)們提供一點(diǎn)兒思路。 q1:申請(qǐng)中的非成績(jī)要素是什么？在申請(qǐng)中起到什么樣的作用？ cherry：毋庸置疑，國(guó)外高校在評(píng)審申請(qǐng)材料的過(guò)程中，除了會(huì)考慮申請(qǐng)者的績(jī)點(diǎn)，也會(huì)充分考慮其參與的學(xué)術(shù)活動(dòng)。 康奈爾大學(xué)的招生官daniel曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他在評(píng)估申請(qǐng)材料的過(guò)程中十分看重申請(qǐng)者的“特色”以及材料的“原創(chuàng)性”。 成績(jī)是條標(biāo)準(zhǔn)化的線，而非成績(jī)要素才是將申請(qǐng)人區(qū)別于其他申請(qǐng)者的“特色”。因此，關(guān)注成績(jī)以外的學(xué)術(shù)活動(dòng)對(duì)于我們留學(xué)申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)力的提升十分重要。 為了在體現(xiàn)各學(xué)校所強(qiáng)調(diào)的“academic engagement”的前提下融入我們的個(gè)人特色，我們需要在準(zhǔn)備留學(xué)申請(qǐng)的過(guò)程中，積極參與與科研相關(guān)的活動(dòng)，綜合提高自己的學(xué)術(shù)能力。 q2：非成績(jī)要素都有哪些，哪一種更有助于提高錄取率？ 對(duì)于不同學(xué)科和不同學(xué)校而言，學(xué)�？粗氐姆浅煽�(jī)要素會(huì)有一定的差異。 例如： ◆ 數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè) 可能會(huì)更加看重建模比賽等可以反映同學(xué)邏輯推理能力的學(xué)術(shù)經(jīng)歷； ◆ 文科專(zhuān)業(yè) 會(huì)更加看重項(xiàng)目書(shū)撰寫(xiě)和論文發(fā)表等能夠反映同學(xué)寫(xiě)作能力和資料收集與分析能力的內(nèi)容； ◆ 實(shí)驗(yàn)類(lèi)的學(xué)科 例如工科、生物、醫(yī)學(xué)、化學(xué)等專(zhuān)業(yè)的錄取可能會(huì)更加看重科研項(xiàng)目參與和實(shí)習(xí)等能夠反映同學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂蒲性O(shè)計(jì)能力的經(jīng)歷。 如果對(duì)各學(xué)科需要在cv和其他申請(qǐng)材料中反映的“高價(jià)值”非成績(jī)要素進(jìn)行概括，大體可以分為以下幾類(lèi)： ◆ 學(xué)科競(jìng)賽類(lèi)經(jīng)歷 如果能夠積極參加學(xué)科競(jìng)賽，尤其是組團(tuán)參加學(xué)科競(jìng)賽并取得一定成績(jī)，往往能夠吸引到招生官的眼球。 因?yàn)�，�?jìng)賽不僅反映了我們的學(xué)術(shù)能力，還反映了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，這些對(duì)于我們今后在博士或者碩士項(xiàng)目中的進(jìn)一步深造都是十分重要的。 許多專(zhuān)業(yè)都有自己的特色學(xué)科競(jìng)賽，例如前面提到的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的建模大賽、工科專(zhuān)業(yè)的編程比賽、商科的商業(yè)策劃比賽及模擬商業(yè)挑戰(zhàn)賽、法學(xué)的國(guó)際模擬法庭大賽、政治外交類(lèi)學(xué)科的模擬聯(lián)合國(guó)大賽等。 如果能夠在學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，那我們的cv無(wú)疑是有了十分“硬核”的內(nèi)容。 ◆ 學(xué)術(shù)文章發(fā)表類(lèi)科研成果 對(duì)于每個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，論文發(fā)表都是能夠最直觀體現(xiàn)我們科研能力和學(xué)術(shù)興趣的成果。 如果我們希望申請(qǐng)的國(guó)外的高校，英文論文的發(fā)表往往更能給導(dǎo)師或者招生官留下深刻印象。 對(duì)于各專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，公開(kāi)發(fā)表的英文學(xué)術(shù)成果都是最具有競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)力證明。 ◆ 參與科研項(xiàng)目的經(jīng)歷 科研項(xiàng)目的參與對(duì)于提高留學(xué)申請(qǐng)成功率也是十分重要。 首先，對(duì)于很多學(xué)科來(lái)說(shuō)，論文發(fā)表必須依托科研項(xiàng)目的參與，論文內(nèi)容即項(xiàng)目成果。 其次，在參與項(xiàng)目的過(guò)程中，我們的溝通合作能力可以得到提高，這對(duì)于我們順利完成碩士或博士的學(xué)習(xí)是十分重要的。 而我們的招生官最基礎(chǔ)的一個(gè)訴求就是去尋找一個(gè)能順利完成項(xiàng)目的申請(qǐng)者。 對(duì)于碩士來(lái)說(shuō)，招生官會(huì)認(rèn)為溝通能力有助于候選人在將來(lái)的學(xué)習(xí)中順利完成小組討論和課程作業(yè)；對(duì)于博士來(lái)說(shuō)，導(dǎo)師會(huì)注重學(xué)生在項(xiàng)目組中的與其他博士生的溝通協(xié)作以及與自己的交流。 ◆ 去國(guó)外進(jìn)行暑期交流的經(jīng)歷 雖然暑期交流并不是一個(gè)“成果”，但是卻能反映出申請(qǐng)者對(duì)于國(guó)外教育體系的了解和出國(guó)深造的意愿。 展示這樣的經(jīng)歷可以讓招生官知道，我們不是只了解中國(guó)教育方法的“純老外”。 ◆ 實(shí)習(xí)經(jīng)歷 實(shí)習(xí)經(jīng)歷，尤其是與申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)和工作經(jīng)歷，可以很好地反映出申請(qǐng)者的學(xué)科實(shí)踐能力。 有的項(xiàng)目和導(dǎo)師會(huì)傾向于招收實(shí)踐經(jīng)歷豐富的學(xué)生，如經(jīng)常和工業(yè)界合作的博士導(dǎo)師或是以就業(yè)為導(dǎo)向的碩士項(xiàng)目。 我們?cè)谏暾?qǐng)前可以通過(guò)學(xué)校官網(wǎng)了解導(dǎo)師特點(diǎn)和項(xiàng)目宗旨，有針對(duì)性地選擇自己的經(jīng)歷進(jìn)行展示。 在背景提升階段，我們則要做到厚積薄發(fā)，從上述五個(gè)方面進(jìn)行更加全面的準(zhǔn)備。 [ last edited by freedomzzr on 2021-4-26 at 16:43 ] 如何在留學(xué)文書(shū)中講好你的故事？ 我?guī)椭^(guò)的很多同學(xué)不少提到這樣一個(gè)問(wèn)題：該怎么寫(xiě)留學(xué)文書(shū)？這是一個(gè)非常大的問(wèn)題。但是在修改過(guò)大量的rl和ps之后，我發(fā)現(xiàn)留學(xué)文書(shū)的寫(xiě)作其實(shí)是有跡可循的。因?yàn)閺牧魧W(xué)文書(shū)的分類(lèi)來(lái)看，他們就是用英語(yǔ)寫(xiě)的應(yīng)用文，或者我們高考中的命題作文。既然是應(yīng)用文，那必定是有規(guī)律的，我想經(jīng)歷過(guò)高考毒打的小伙伴們一定都非常有心得，高考語(yǔ)文作文三板斧： ◆ 引用名人名言寫(xiě)一個(gè)高調(diào)的開(kāi)頭，引出自己的總論點(diǎn)； ◆ 提出自己的分論點(diǎn)，并輪流請(qǐng)出魯迅、司馬光、華盛頓等一票老友捧場(chǎng)； ◆ 總結(jié)全文，升華立意。 其實(shí)文書(shū)寫(xiě)作運(yùn)用的也就是這三板斧。比如說(shuō)最讓同學(xué)們頭疼的文書(shū)personal statement，很多同學(xué)覺(jué)得它難是因?yàn)�，第一ps的字?jǐn)?shù)一般比較多（500-1000字不等）；第二要求敘事功底高，要言之有物。這兩點(diǎn)其實(shí)就呼應(yīng)了我文章開(kāi)頭提到的兩點(diǎn)心得，我接下來(lái)分開(kāi)一一為大家解釋。 一、大道至簡(jiǎn) 直接一點(diǎn)就是說(shuō)文書(shū)里不要寫(xiě)廢話。 在我最開(kāi)始接觸文書(shū)寫(xiě)作的時(shí)候我總是希望把發(fā)生在我身上的和申請(qǐng)相關(guān)的所有事情都和盤(pán)托出，并且覺(jué)得理所應(yīng)當(dāng)。但是在接觸了更多的案例，并且終于能夠以旁觀者的身份幫助別人改文書(shū)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，文書(shū)寫(xiě)的長(zhǎng)真不見(jiàn)得是好事一件。 你如果能講得明白故事，理得清段落關(guān)系還好，但如果你本身水平捉急，那一篇冗長(zhǎng)的文書(shū)簡(jiǎn)直是煎熬。這種感覺(jué)伴隨我文書(shū)修改經(jīng)驗(yàn)的逐漸增加，顯得越來(lái)越明顯，我現(xiàn)在甚至非常篤定，一篇超長(zhǎng)的文書(shū)在錄取委員會(huì)的老師們那里大概率不討喜，除非你能寫(xiě)出一篇丁丁歷險(xiǎn)記，讓老師心甘情愿的在成百上千份文書(shū)中為你花費(fèi)更多的時(shí)間。 所以，建議第一條，如果你覺(jué)得自己有很多想要寫(xiě)進(jìn)文書(shū)的東西，先去program website去看看，很多學(xué)校都會(huì)明確告訴你文書(shū)中應(yīng)該包含哪些內(nèi)容（如下圖為牛津大學(xué)advanced computer science msc項(xiàng)目的ps要求）。那些明顯不在要求范圍里的，果斷斷舍離。如果在第一遍篩選完還是有很多故事，可以列出一個(gè)list，根據(jù)他們和你申請(qǐng)項(xiàng)目的相關(guān)讀排個(gè)序，排在后面的就酌情刪減吧。 二、細(xì)節(jié)為王 相比于第一類(lèi)故事很多不知道該選哪個(gè)的苦惱，第二類(lèi)更加常見(jiàn)的苦惱大多來(lái)自于沒(méi)啥可寫(xiě)�；谶@個(gè)原因，很多同學(xué)在第一次操作文書(shū)寫(xiě)作時(shí)最常見(jiàn)的解決方案就是堆砌評(píng)價(jià)，沒(méi)有案例。 比如說(shuō)在申請(qǐng)中常常需要用到的rl，由于很多復(fù)雜的原因，我國(guó)小伙伴申請(qǐng)的rl一般都是自己完成。很多小伙伴們自己完成的rl中最常見(jiàn)的幾類(lèi)表達(dá)包括： ◆ 某同學(xué)上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答課堂問(wèn)題，經(jīng)常坐在第一排。此外該生還作業(yè)認(rèn)真。因此他/她的課堂表現(xiàn)非常impressive； ◆ 該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，遇到了非常多的困難，但是該生都通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持不懈的精神，很好地解決這個(gè)問(wèn)題。這說(shuō)明該同學(xué)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力非常強(qiáng)。我也因此對(duì)他/她的評(píng)價(jià)超級(jí)高； ◆ 該同學(xué)平常非常樂(lè)于助人，經(jīng)常早到實(shí)驗(yàn)室打掃衛(wèi)生，并且該同學(xué)愛(ài)好廣泛，德智體美全面發(fā)展。 大家看完之后什么感覺(jué)？我記得小學(xué)語(yǔ)文老師在講作文的時(shí)候強(qiáng)調(diào)過(guò)無(wú)數(shù)遍，不要寫(xiě)女娃長(zhǎng)相的時(shí)候就是一雙水汪汪的大眼睛，寫(xiě)父母的時(shí)候就是雨天背你去醫(yī)院，要寫(xiě)點(diǎn)你自己的東西。當(dāng)然這個(gè)東西是不是說(shuō)不可以寫(xiě)？當(dāng)然不是，但是你要讓這些普通的點(diǎn)在你這里有獨(dú)特的展現(xiàn)。比方說(shuō)第一個(gè)例子，我稍微加一些細(xì)節(jié)： ◆ 該同學(xué)平時(shí)上課認(rèn)真聽(tīng)講，并且為了能更加方便地和我交流，該同學(xué)時(shí)常坐在第一排。有一次我在課堂上講解了xx概念，該同學(xué)在查閱相關(guān)資料后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)概念xxx和之后他/她自己在文獻(xiàn)讀到的xxx有xxx的聯(lián)系/沖突，因此主動(dòng)找到了我加以查證。另外該同學(xué)的作業(yè)也十分優(yōu)異。比如在某次的課堂作業(yè)中，xxx除了規(guī)定的內(nèi)容外，還額外地對(duì)xxx進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并自學(xué)了xxx，得到了有趣的結(jié)論。因此他/她的課堂表現(xiàn)非常impressive，并最終獲得了xxx/100的成績(jī)，名列班級(jí)第x。 說(shuō)來(lái)說(shuō)去，還是上課那點(diǎn)事，但推薦的效果一下子就上來(lái)了。大部分學(xué)生其實(shí)能被老師夸的也無(wú)外乎就這幾件事，但如果讓這幾件大家都在講的事情變成你的優(yōu)勢(shì)，切記細(xì)節(jié)必不可少。 [ last edited by freedomzzr on 2021-5-7 at 16:44 ] 套磁分步走：早套直進(jìn)牛津課題組，核心成功因素是什么？ 一、明晰套磁目的，長(zhǎng)線增值加碼 套磁本質(zhì)是自我介紹，即向意向?qū)熯M(jìn)行自我推銷(xiāo)從而達(dá)到目的的過(guò)程。 有效的套磁可以達(dá)到的理想結(jié)果包括：informal skype interview、口頭offer、暑期寒假課題組項(xiàng)目實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、教授在申請(qǐng)中助力等。 那么什么時(shí)候套磁才合理？ 根據(jù)我多年幫助學(xué)弟學(xué)妹們套到耶魯、劍橋等老師的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，合理的套磁時(shí)間取決于你的目的。 對(duì)于22fall申請(qǐng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是為了獲得口頭offer、還是得到教授在申請(qǐng)中給予助力，例如學(xué)術(shù)計(jì)劃的修改、獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)、語(yǔ)言wavier等，都需要在3-6月份開(kāi)始套磁。 有同學(xué)問(wèn)：那我網(wǎng)申前準(zhǔn)備套磁不一樣來(lái)得及嗎？ 可以，但是效果極差。大多數(shù)吐槽教授沒(méi)有回復(fù)石沉大海的同學(xué)，都是在9-11月份才開(kāi)始投第一封套磁信的，殊不知此時(shí)對(duì)方每天收到至少10-30封類(lèi)似的套磁信件。這就相當(dāng)于把主動(dòng)權(quán)交給上帝，聽(tīng)天由命....... 對(duì)于23fall、24fall申請(qǐng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期學(xué)術(shù)套不僅有助于硬件背景提升，更有可能獲得「近水樓臺(tái)先得月」的機(jī)會(huì)。 比如21fall就有學(xué)生在研究生期間用一年半時(shí)間學(xué)術(shù)套磁得到oxford-chemistry department課題組機(jī)會(huì)，直接確認(rèn)未來(lái)的研究方向，畢業(yè)即進(jìn)組并由教授支持?jǐn)孬@csc-oxford scholarship獎(jiǎng)學(xué)金的。 二、“萬(wàn)事俱備”建錯(cuò)list，“滿(mǎn)盤(pán)皆輸” 那么怎么套磁才有效？ 簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，套磁可以大致分成兩步：第一步是列出一個(gè)proposed supervisor list，第二步才是實(shí)質(zhì)的套磁。 大多數(shù)第一次自己操刀套磁的同學(xué)一般非常注意各種“細(xì)節(jié)”比如說(shuō)： 選一份fancy的套磁模板 做一份impressive的cv 起一個(gè)抓人眼球的郵件title 精心挑選一個(gè)發(fā)送郵件的時(shí)間 ...... 這些東西當(dāng)然值得注意，因?yàn)橹暗慕?jīng)驗(yàn)證明了這些方面的微操的確能夠有效提高套辭回復(fù)率。 但花過(guò)多的精力在這些“細(xì)節(jié)”而非選導(dǎo)師的proposed supervisor list建立上，陷入“微操能手”陷阱，在我看來(lái)是導(dǎo)致套磁失敗的一個(gè)重要原因。 比如：作為一名phd學(xué)生，我多次聽(tīng)到周?chē)x博的小伙伴們一臉懵圈地收到定位錯(cuò)誤同學(xué)發(fā)來(lái)的套磁郵件，搞得大家都哭笑不得：不收吧，你寫(xiě)得這么真誠(chéng)。收吧，我還沒(méi)出師咋就能自立門(mén)戶(hù)了。 所以第一步，建立一份可追蹤和管理的target supervisor list至關(guān)重要。 如果導(dǎo)師數(shù)量不多，用筆記就可以。如果需要套磁的學(xué)校或者老師比較多的話，建議建立一個(gè)excel文檔，簡(jiǎn)單方便。 有了excel文檔之后又該如何追蹤套辭進(jìn)度，或者文檔里該記錄哪些內(nèi)容呢？ 根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，最主要的有以下幾點(diǎn)： ◆ 導(dǎo)師所在院系/學(xué)校/研究背景。如果有必要的話，可以精確到group，因?yàn)橛行├蠋熤荒芩鉭roup里的小老板。這樣可以避免套到一個(gè)組里的老師，無(wú)數(shù)的血淚史告訴我們撞車(chē)的后果一般都是比較慘烈的； ◆ 郵件發(fā)送時(shí)間，導(dǎo)師回復(fù)時(shí)間以及回復(fù)內(nèi)容評(píng)估。這部分是追蹤的主體，導(dǎo)師回復(fù)了幾次，回復(fù)間隔多長(zhǎng)，回復(fù)是否positive，這些都是決定是否繼續(xù)套磁的重要判斷依據(jù)； ◆ 是否提到有position/funding。單獨(dú)列出，可以簡(jiǎn)單的認(rèn)為是結(jié)論欄，如果沒(méi)有position，或者沒(méi)有funding，大部分情況下就意味著此套辭的結(jié)束。套磁不成功的老師建議不要?jiǎng)h除，底色標(biāo)紅即可； ◆ other issues。大部分表格都會(huì)在最后一欄設(shè)置others是有原因的。很多重要的補(bǔ)充內(nèi)容，比如導(dǎo)師提到了funding source、重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)等等，都可以放到other里，記得用bullet points條理清晰的列好。 [ last edited by freedomzzr on 2021-5-13 at 17:02 ] 讓招生官3秒就扔的文書(shū)，都缺少這1個(gè)核心元素 文書(shū)缺乏畫(huà)面感，應(yīng)該怎么辦？ 借用一個(gè)文案圈流行的說(shuō)法：抽象的文字千篇一律，文案的細(xì)節(jié)萬(wàn)里挑一。 這句描述放在文書(shū)寫(xiě)作中同樣適用。我曾經(jīng)接到許多文書(shū)初稿，文中大量堆砌抽象概括的陳述，洋洋灑灑數(shù)千字，看完后很難抓住重點(diǎn)。 我作為文書(shū)指導(dǎo)認(rèn)真讀完尚且有這個(gè)感受，更何況時(shí)間寶貴耐心有限的招生官了。大多數(shù)招生官的時(shí)間非常寶貴，一天可能要查看好幾百份文書(shū)，如果你的文書(shū)不具有畫(huà)面感，不能讓他感同身受，很可能到手就扔了。 歸根究底，問(wèn)題其實(shí)出在文書(shū)缺乏畫(huà)面感，讀者無(wú)法對(duì)內(nèi)容建立清晰的認(rèn)知。文書(shū)缺少豐富的細(xì)節(jié)幫助讀者把內(nèi)容具象化，讀者無(wú)法在腦海中產(chǎn)生畫(huà)面感，也就無(wú)法被打動(dòng)、被卷入到文書(shū)描繪的人物事件中。 基于我的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為很多同學(xué)寫(xiě)文書(shū)缺乏畫(huà)面感背后的根本原因是對(duì)一些基礎(chǔ)概念的混淆。 Fact VS Opinion 很多專(zhuān)門(mén)學(xué)過(guò)英文寫(xiě)作或批判性思維的同學(xué)應(yīng)該都學(xué)過(guò)如何區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)，我自己在教托福寫(xiě)作的時(shí)候也會(huì)在一開(kāi)始就先帶著學(xué)員理清這一對(duì)基礎(chǔ)概念 事實(shí)是指可被檢驗(yàn)真?zhèn)蔚目陀^現(xiàn)象，而觀點(diǎn)則是無(wú)真假之分的主觀意見(jiàn)，每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)，可以與他人相同，也可以與他人不同。 For example 1 以一位跨專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)CS方向的學(xué)員為例，這位同學(xué)在本科選修過(guò)C語(yǔ)言編程，這個(gè)就是事實(shí)，可以通過(guò)成績(jī)單判定真?zhèn)�。但如果這位同學(xué)說(shuō)：“我對(duì)編程的興趣濃厚�！边@就是他的個(gè)人觀點(diǎn)。 他可以這么說(shuō)，別人也可以這么說(shuō)，我們無(wú)權(quán)強(qiáng)求別人一定要同意你的觀點(diǎn)。 而事實(shí)是相對(duì)客觀的，具有影響他人的效果，因?yàn)槊總�(gè)人都要尊重事實(shí)。 觀點(diǎn)則是因人而異，且觀點(diǎn)本身并不具有影響他人的作用。 雖然觀點(diǎn)并不能被驗(yàn)證，卻可以被事實(shí)支持，也只有在事實(shí)的加持下，觀點(diǎn)才能起到說(shuō)服他人的作用。 比如把前面的兩個(gè)例子合并，該同學(xué)說(shuō)：“因?yàn)槲覍?duì)編程興趣濃厚，所以專(zhuān)門(mén)選修了計(jì)算系的編程課�！边@樣的陳述才會(huì)讓讀者的觀點(diǎn)受到影響，并且認(rèn)同同學(xué)的觀點(diǎn)。 同理，在PS寫(xiě)作中，事實(shí)和觀點(diǎn)需要成對(duì)出現(xiàn)，這樣才能達(dá)到應(yīng)有的效果，單獨(dú)說(shuō)任何一個(gè)都無(wú)法打動(dòng)讀者。 如果只說(shuō)“我選修了編程課”，讀者會(huì)感到一頭霧水，產(chǎn)生“so what”的疑惑。若只說(shuō)“我對(duì)編程興趣濃厚”，讀者只會(huì)聳聳肩，心想“so you say”（口語(yǔ)中諷刺對(duì)方空口無(wú)憑的說(shuō)法）。 大家看看懂王的twitter就知道，觀點(diǎn)、事實(shí)不分的問(wèn)題非常普遍。 我之所以要強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)和事實(shí)的區(qū)分，是因?yàn)橛^點(diǎn)和事實(shí)，前者抽象后者具體，而只有事實(shí)這類(lèi)具體的描述才有可能給讀者帶來(lái)畫(huà)面感。很多同學(xué)寫(xiě)的文書(shū)沒(méi)有畫(huà)面感，就是因?yàn)殄e(cuò)把觀點(diǎn)當(dāng)事實(shí)。 以為說(shuō)自己各方面都好就等于證明了自己的“優(yōu)秀”，殊不知沒(méi)有事實(shí)作為支持的觀點(diǎn)蒼白無(wú)力，無(wú)法令招生官信服。 Show VS Tell 區(qū)分完事實(shí)和觀點(diǎn)，接下來(lái)要區(qū)分的是一對(duì)寫(xiě)作技巧的核心概念，show和tell，這一對(duì)概念其實(shí)跟前面講的事實(shí)緊密相連。可以翻譯成中文來(lái)展示和陳述，但我始終覺(jué)得沒(méi)有show & tell這一對(duì)簡(jiǎn)單的英文單詞表述得更生動(dòng)。 雖然事實(shí)比觀點(diǎn)更具體，更容易產(chǎn)生畫(huà)面感，但是事實(shí)的講述方式不恰當(dāng)，將直接影響畫(huà)面感的傳達(dá)效果。 For example 2 繼續(xù)前面的例子，“我選修編程課”，雖然是事實(shí)，但陳述的方式是“tell”，看到這個(gè)句子，除了有相同經(jīng)歷的讀者可能會(huì)在腦海中自動(dòng)浮現(xiàn)編程課的場(chǎng)景，大部分讀者很難從這一句概括中腦補(bǔ)出什么細(xì)節(jié)，從而對(duì)這段內(nèi)容失去興趣。 而show的陳述方式則不同，show是指用利用具體詳實(shí)感官豐富的細(xì)節(jié)，讓內(nèi)容更加可視化，讓讀者更有發(fā)揮想象的空間，可讀性和趣味性也更強(qiáng)。 想要讓文書(shū)更能打動(dòng)人心，其實(shí)只需要從細(xì)節(jié)入手稍加潤(rùn)色，就可以在遍地模板的俗套文書(shū)中脫穎而出，讓招生官眼前一亮。 For example 3 比如選修編程的例子，完全可以展開(kāi)成為一段故事描寫(xiě)： 因?yàn)閷?duì)編程的好奇，所以我選修了計(jì)算機(jī)系開(kāi)設(shè)的面向程序設(shè)計(jì)課程。在課程上，我學(xué)習(xí)了C語(yǔ)言，并且利用學(xué)到的知識(shí)編寫(xiě)了一個(gè)數(shù)學(xué)運(yùn)算小程序，簡(jiǎn)化了繁瑣的計(jì)算步驟。我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，當(dāng)我向同學(xué)展示幾分鐘即可完成高數(shù)作業(yè)時(shí)，同學(xué)臉上驚訝的表情。從此，我對(duì)編程的興趣越發(fā)濃厚，并開(kāi)始在課余時(shí)間自學(xué)計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)課程。 為了更明顯地對(duì)比畫(huà)面感的差異，我把前面用到的例子總結(jié)成上面的圖片，相信大家也能明顯看出區(qū)別。 如果只是陳述觀點(diǎn)，畫(huà)面感基本為0；有事實(shí)的加持，說(shuō)服力加強(qiáng)但畫(huà)面感依舊比較弱；只有通過(guò)show來(lái)呈現(xiàn)的事實(shí)，才能更好的卷入讀者，打動(dòng)人心。 今天的分享就到這里了，如果大家感覺(jué)自己的文書(shū)索然無(wú)味沒(méi)有畫(huà)面感，不妨試著文中的方法調(diào)整一下，只要多多練習(xí)，你一定可以寫(xiě)出更具感染力的文書(shū)。 [ Last edited by freedomzzr on 2021-5-18 at 17:20 ] |
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